2024年mba教学课程 MBA课程可以自学吗？有哪些教材。

（一）mba教学课程

mba教学课程可分为必修课、选修课和方向性课程等。小王准备报考工商管理硕士，想了解一下学校都教哪些内容，接下来小编就给各位简单说明一下。

据小编的了解，不论我们报考哪个学校的工商管理硕士，其mba教学课程中都包含有管理学、管理经济学、组织行为、会计学、财务管理、营销管理、战略管理、人力资源管理、商务英语等课程，这内容都是涉及企业管理方面的，属于必修课程。另外，mba进修期间，很多学校还会给出大量的可选课程内容，比如说宏观经济学、国际贸易、项目管理，企业决策与领导力、产业分析与投资管理、市场营销等等，这些课程的设置，主要是为了提高学员的的综合素质，在基础课程之外增加更多的理论知识储备。要注意的是，报考mba也和报考其他专业的硕士研究生一样，都需要修满学分才能毕业，而大多数学校的要求是，除了必修课之外，选修课的学习也要达到一定数量才能满足毕业学分的要求。

我们可以发现，很多高校的mba教育项目都会区分研究方向，而不同方向进修班直接的主要区别，就是课程教学的不同。比如说市场营销方向课程包括品牌战略、促销管理、零售商业实务等，企业战略与企业文化方向的课程有创业管理、知识管理等，人力资源管理方向的课程有职务分析与管理组织设计、人力资源管理等。

（二）MBA课程可以自学吗？有哪些教材。

MBA是自学不来的，因为它是一个综合实战型的课程，不是单靠自己在书上学理论知识就能把握得来，主要是靠不同年龄段、不同阅历同学之前的一个对案例的讨论，从而激发自己潜力的一个课程，主要是实战，理论不是最主要的～

mba课程不适合自学。商科的很多知识都是可以靠自学来获取的，但MBA不可以。MBA这套培养体系有它自身特有的精妙的设计，它的学习过程本身就是个熬制、萃取的过程。不入商学院，难得其精髓。1、申请过程：申请过程本身对MBA准学员就会有提高作用。申请国外（或国内体制外）MBA，您需要考GMAT；申请体制内MBA，您需要参加管理类联考（其实差不多就是GMAT的汉化版，考察思路是一致的）。GMAT的核心是逻辑思维、批判性思考——借你一双慧眼！美国三大研究生入学测试GRE，GMAT，LSAT，究其本质，考的都是逻辑，而不是其中的数学和英语。2、学习过程：MBA的学习是一个精妙的模拟决策的过程。所有的管理者都不可能是企业各个方面的专家，哪怕CEO、董事长这些高层管理者也未必是；在学MBA更不是，毕业后也不是，可能一生都不会是。但是管理者必须在知识欠缺、信息模糊的情况下，做出相对科学合理的决策。这也是为什么大家会说“管理既是一门科学、又是一种艺术”。3、人脉：MBA同学之间，不仅在读期间是学友，更是商业生涯上一生的伙伴，互相学习、互相帮助，如果您懂得互相尊重、包容多元，以后大家在事业和生活上都或可互相扶助。不要轻视这些，内涵的能量不可限量。Business，很大程度上，就是资源整合，那么聚集资源，自然也是应有之要义。

（三）MBA课程可以自学吗？有哪些教材。

MBA是自学不来的，因为它是一个综合实战型的课程，不是单靠自己在书上学理论知识就能把握得来，主要是靠不同年龄段、不同阅历同学之前的一个对案例的讨论，从而激发自己潜力的一个课程，主要是实战，理论不是最主要的～

mba课程不适合自学。商科的很多知识都是可以靠自学来获取的，但MBA不可以。MBA这套培养体系有它自身特有的精妙的设计，它的学习过程本身就是个熬制、萃取的过程。不入商学院，难得其精髓。1、申请过程：申请过程本身对MBA准学员就会有提高作用。申请国外（或国内体制外）MBA，您需要考GMAT；申请体制内MBA，您需要参加管理类联考（其实差不多就是GMAT的汉化版，考察思路是一致的）。GMAT的核心是逻辑思维、批判性思考——借你一双慧眼！美国三大研究生入学测试GRE，GMAT，LSAT，究其本质，考的都是逻辑，而不是其中的数学和英语。2、学习过程：MBA的学习是一个精妙的模拟决策的过程。所有的管理者都不可能是企业各个方面的专家，哪怕CEO、董事长这些高层管理者也未必是；在学MBA更不是，毕业后也不是，可能一生都不会是。但是管理者必须在知识欠缺、信息模糊的情况下，做出相对科学合理的决策。这也是为什么大家会说“管理既是一门科学、又是一种艺术”。3、人脉：MBA同学之间，不仅在读期间是学友，更是商业生涯上一生的伙伴，互相学习、互相帮助，如果您懂得互相尊重、包容多元，以后大家在事业和生活上都或可互相扶助。不要轻视这些，内涵的能量不可限量。Business，很大程度上，就是资源整合，那么聚集资源，自然也是应有之要义。

（四）MBA课程可以自学吗？有哪些教材。

MBA是自学不来的，因为它是一个综合实战型的课程，不是单靠自己在书上学理论知识就能把握得来，主要是靠不同年龄段、不同阅历同学之前的一个对案例的讨论，从而激发自己潜力的一个课程，主要是实战，理论不是最主要的～

mba课程不适合自学。商科的很多知识都是可以靠自学来获取的，但MBA不可以。MBA这套培养体系有它自身特有的精妙的设计，它的学习过程本身就是个熬制、萃取的过程。不入商学院，难得其精髓。1、申请过程：申请过程本身对MBA准学员就会有提高作用。申请国外（或国内体制外）MBA，您需要考GMAT；申请体制内MBA，您需要参加管理类联考（其实差不多就是GMAT的汉化版，考察思路是一致的）。GMAT的核心是逻辑思维、批判性思考——借你一双慧眼！美国三大研究生入学测试GRE，GMAT，LSAT，究其本质，考的都是逻辑，而不是其中的数学和英语。2、学习过程：MBA的学习是一个精妙的模拟决策的过程。所有的管理者都不可能是企业各个方面的专家，哪怕CEO、董事长这些高层管理者也未必是；在学MBA更不是，毕业后也不是，可能一生都不会是。但是管理者必须在知识欠缺、信息模糊的情况下，做出相对科学合理的决策。这也是为什么大家会说“管理既是一门科学、又是一种艺术”。3、人脉：MBA同学之间，不仅在读期间是学友，更是商业生涯上一生的伙伴，互相学习、互相帮助，如果您懂得互相尊重、包容多元，以后大家在事业和生活上都或可互相扶助。不要轻视这些，内涵的能量不可限量。Business，很大程度上，就是资源整合，那么聚集资源，自然也是应有之要义。

（五）我想找MBA的课程自学，教材怎么找？

这个去各大MBA项目的网站就能找到课程目录，学校间稍有不同，但总体上大同小异，都是按教育部的教学大纲来的。教材也有很多版本，一般学校都选用国外比较流行权威的教材，比如《营销管理》，那必须菲利普·科特勒的，也有可能同时发国内的教材供参考，毕竟国内学者编的教材符合中国实际。

这个链接是复旦的http:\/\/www.fdsm.fudan.edu.cn\/fdmba\/kcsz_fdmba.aspx，有的学校比如同济现在甚至都不发教材了，由学生自行购买。任何情况下，老师都不会按教材来授课的，那样就太不能体现老师的水平了，他们认为教材只能是供学生了解最基本的内容，一般都是根据自己的研究领域来讲一些基本的内容和案列。对中国的mba学生来说，讲的太深了谁听得懂？不少人去奔着拓展人脉，提升学历，户口问题去的，认真学习的人有，但是在太少了。如果是要看视频，可以看一些国外一流大学的公开课什么的，网上很容易找到。

自学MBA主要从一些主要的核心课程开始学习，可以从以下这些课程开始学习，会计学、商务英语、应用统计学、规划与决策、管理经济学、管理信息系统、社会主义经济理论与实践、组织行为学、市场营销、生产与作业管理、公司财务 、战略管理等等。

（六）MBA双证在职研究生案例教学的课程安排、教学过程及教学方法

哈佛大学MBA双证在职研究生的学制为两年:第一学年学习统一的必修课程;第二学年则进入专业课程学习,其课程设置已经成为几乎所有大学商学院硕士课程的参考模式。但是,哈佛商学院的教学计划存在着一个令人奇怪的不平衡。第一年的课程压得人喘不过气来,第二年却有些无所事事。

一年级课程的典型安排是,每周上午三节80分钟的课基本安排一个案例。一般学生准备一个案例要3~4个小时,加上课外学习小组和上课时间,每天大概要学习13~18个小时。很多学生差不多每天要学习到凌晨一两点钟,然后睡上几小时,再爬起来去上8点半的课。

预习对哈佛商学院的学生而言相当重要。一般来说,学生先独力做作业,然后在学习小组里集体讨论,共同研究第二天上课要讨论的实例。课堂教学实行苏格拉底式的师生讨论教学法。每节课开始,任课教授首先指定一个学生起来说明案例、分析问题并提出解决问题的手段,所给时间一般是10~20分钟。然后,其他学生则分别从自己的角度来分析同一个案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者所说的更好。

学生们为了能够争得发言的机会,经常是互不相让,你喊,他叫,教室也往往乱成一团。教授则努力控制局面,引导发言。在这种情况下,如果你没有经过独立思考得出自己的结沦和方案,就根本不用站起来,更不用去抢着发言。否则,你肯定不会引起教授的注意,甚至还有可能引来同学们的讥笑。

刚进学院的新生对独特的案例教学法尚不熟悉,准备起来困难重重,几十页一个的案例,对于非英语国的留学生来讲,更是蜀道青天。就是那些颇具天才、毕业后也做出了显赫成就的学生,在开始的几个星期里,也不免要怀疑自己的能力。对大多数学生来说,过了第一学期就可以松口气,并相信自己剩下的时间能顺利度过了。一种成就感和乐观精神便取代了开始几个月普遍存在的不安和紧张心理。到了第二个学期,自信心已在他们身上扎下根来。第二年完全不同于第一年。除了一门必修课外,所有的课由学生自己选修,所以课堂参与的兴趣提高了,班级也更小了(每个班只有40~70人,不像第一年要和89个同学呆在一起)。这样,学生们的参与频率也提高了,同时,在被教授点名时也不那么紧张了。准备案例的时间基本缩短为两个小时以内,但每天合计仍有6个小时的学习。这并不意味着第二年的案例容易些了。实际上,案例通常是更长、更难了。但是在第一年接触过400多个案例后,学生们更善于抓住案例的核心,更善于分析案例中的关键因素了。

（七）复旦MBA教学课程全新改革 在职MBA受益最大

    5月29日，《如何使“复旦MBA时光”价值最大化》系列分享活动在复旦大学管理学院李达三楼报告厅举行，活动以“提升学习效能”、“搭建交流平台”、“追求可持续发展”三大核心内容作为主题依次展开。超过300名MBA新生济济一堂，共同聆听了学长与校友们在MBA学习过程中的美好回忆与学习心得。

    复旦课程形成全新系统

    这是复旦大学今年全新推出的复旦MBA新生入学准备体系的重要环节，据复旦大学MBA项目主任祁新娥介绍，复旦大学MBA教学在课程设置上有了新改革，今年全新推出复旦MBA新生入学准备体系，面向所有复旦MBA新生开放。

    首届新生入学准备体系由“预备课程”和“学习规划”两大模块组成，复旦MBA把新生入学准备体系、第一课堂和第二课堂打造成一个完整的系统，让复旦MBA价值最大化。

    向所有MBA新生免费开放

    新生入学准备体系面向所有复旦MBA新生免费开放，在职MBA成为受益最大的人群，复旦大学MBA项目主任祁新娥介绍，在没有推出复旦MBA新生入学准备体系之前，对于复旦国际MBA，8月份会有集中一个月的提前入学培训，对于在职MBA，以往是通过由教授提前开出书单的方式，让他们度过从录取到开学的三至四个月的时间。 而全新推出复旦MBA新生入学准备体系后，通过教授在基础课程上的提前查漏补缺，以及校友和学长经验的交流分享，可以让MBA新生更直观地感受，有效互动并提前融入管院的大家庭。

    2011级复旦MBA新生入学准备体系从5月22日开始，到8月20日结束，集中在周六或周日举行，预备课程主要由教授讲授统计基础、经济学基础、会计基础，学习规划部分则由复旦校友和学长以经验交流的方式，讲述复旦MBA在提升学习效能和构建人脉网络方面的技巧。所有复旦MBA的新生自愿报名其中一天或若干天课程。

    收获的不仅是人脉

    在《如何使“复旦MBA时光”价值最大化系列分享活动上，复旦管院08级校友、当年创业大赛冠军封华表示，要积累MBA人脉，需要在共事的过程中互相了解，经过大浪淘沙，寻找志同道合的朋友。要让短时间接触的人印象良好，就要讲究付出。即使是三两分钟的交流，如果你能热心帮忙并帮到忙，就会给人留下好印象。

    复旦管院MBA08级校友、担任国企高管的唐波分享了自己的学习经验，他说：“在这两年间，报考MBA的动机与心态发生了改变。本来，我读MBA的动机不纯，国企晋升要双证，所以就考虑考个MBA.上课对我而言就像国企开会，想干嘛就干嘛。复旦MBA两年半学习生涯改变了我，让我学会了开放与分享，吸收同学的长处，不再倚老卖老。改变的主要原因：一、管院的环境，老师在背后付出很多；班级小环境，各种有趣有益的活动吸引我加入。二、融入团队，获取资源。”

    2011级新生们在聆听了精彩的分享与演讲之后收获良多，表示这次活动在实践能力提升、软技能开发、全球战略视野的培养以及商业伦理和社会责任意识的建立等诸多的方面都带来了新的启迪。

（八）在职非全日制mba案例教学课程多吗？

很多，案例教学在mba教育中占有非常重要的地位，在职非全日制mba项目同样重视案例教学的价值，在课程设置中是有体现的，本文将带各位了解mba的案例教学和主要课程安排。

一、在职非全日制mba案例教学课程多吗？

（1）在职mba更重视案例教学

与传统的全日制mba相比，在职非全日制mba的学生通常有更为丰富的工作经验，这使得他们更能从案例教学中受益。因为他们可以将自己的工作经验与课堂讨论相结合，从多个角度分析问题，深化对商业现象的理解。

（2）mba案例教学方式

另外，许多在职非全日制mba项目会邀请业界资深人士或校友分享实际商业案例。这不仅丰富了教学内容，还拓宽了学生的视野和人脉。这些真实案例通常涵盖了多个领域，如金融、市场营销、战略管理等，使学生能够全方位地了解商业运作的各个环节。

二、在职非全日制mba案例教学课程的重要性

（1）培养实战能力

案例教学通过模拟或真实的商业场景，使学生身临其境，直面各种商业问题。在分析案例的过程中，学生需要运用所学的理论知识，结合实际情况进行深入思考，提出解决方案。这种实战性的学习方式有助于学生将理论知识转化为实际操作能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

（2）拓宽商业视野

案例教学通常涵盖了多个行业、不同规模和类型的企业，涉及各种复杂的商业现象和问题。通过学习这些案例，学生可以了解到不同行业的经营模式、市场竞争态势以及企业面临的挑战和机遇。这种跨行业的学习经验有助于学生拓宽商业视野，增强对不同行业的敏锐度和洞察力。

（3）培养团队协作能力

在案例教学中，学生通常需要分组进行讨论和分析。在这个过程中，学生需要相互协作、分工合作，共同解决问题。这种团队协作的学习方式有助于学生培养沟通能力、领导力和团队合作精神，为未来的职业生涯做好准备。

三、在职mba的其他主要课程安排

（1）管理学基础

此课程为mba项目的基石，使学生深入了解管理理论、原则和实践。它探讨了各种管理风格和策略，帮助学生建立扎实的管理基础。

（2）财务会计

财务会计课程使学生掌握财务报告、分析和决策的基础知识。学生学会如何解读财务报表，理解其背后的经济意义，并基于这些信息进行决策。

（3）市场营销

这门课程聚焦于理解消费者行为、市场研究和品牌管理。学生将学习如何设计、实施和评估市场营销策略。

（4）战略管理

战略管理教授学生如何为企业制定长期方向和目标。它涉及分析竞争环境、确定企业优势、劣势、机会和威胁，并据此制定和实施战略。

（5）运营管理

此课程关注企业内部的流程和系统，以有效地生产和提供服务。它涵盖了供应链管理、质量控制和流程改进等内容。

（5）经济学

mba项目中的经济学课程通常包括微观经济学和宏观经济学，帮助学生理解经济环境如何影响商业决策。

（7）商业伦理与社会责任

这门课程探讨了企业在追求经济利益的同时，如何考虑其对社会和环境的影响，并承担相应的责任。

（8）领导力与团队建设

通过此课程，学生将学习领导理论、沟通技巧和团队建设策略，以培养其领导才能和团队合作精神。

（九）MBA工商管理硕士的标准课程教材有哪些？需要学哪些课程

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（十）MBA工商管理硕士的标准课程教材有哪些？需要学哪些课程

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