中国的mba 在职MBA的中国特色与国际化

中国的mba

中国的mba院校很多。人们在报考择校方面是不用有什么压力的，但你可能会不知道选哪个大学更好。其实诸位朋友在计划来读这门专业之前，也应该多结合自身的情况去做出判断。实际上招生单位数量挺多的，不用刻意去考虑哪个更好，适合自己的才是最好的。

中国的mba院校基本上在每个省份多所大学之中都存在，比如南开、北邮、北京科技、人大、对外经贸、首经贸、哈工大等等，在国内的专本科、或者读硕士的话，最大的优势就是我们国家高校的数量很多，人们可有诸多不同的选择。同样一个专业在非常多大学里边都有开设，这对于我们学习者来讲就是一种优势。还有许多高校是能在职方式开课的，这样的话就能给特别多的上班族提供学习机会了，也是当下许多人计划去读的一种方式。与全日制不同的仅是开课日期，其他程序比如报名与考试之类的，都是与全日制一样的，然后难度自然也就与考全日制mba一样了。包括证书，也都是两本，分别都有研究生的毕业证以及工商管理硕士学位。

实际上中国的大学生的比例当中，专科生现在仍然的占大多数的，专科也是最需要提升一下的。大专生可报考mba。来报的时候没有规定必须有同类学习基础，也没有规定必须之前有学士学位。因此这门专业实际能报的门槛是不高的，但想报的话对人们的毕业时间是有具体要求的，具体就是本科要毕业了二年以上可以报，专科要至少四年以上才可以。

在职MBA的中国特色与国际化

在职MBA在美国已有07多年的历史,西欧虽起步较晚,但在学习美国在职MBA的基础上,逐渐形成了自己的特色。各国都出现了一些有名的商学院和管理学院,他们培养的在职MBA成为经理人才市场上的“抢手货”。尽管各国在职MBA培养的目标大致相同,都是以务实、大学商学院开创的案例教学法和芝加哥大学商学院的定量分析法就各有所长。我国的在职MBA教育刚刚起步,是一张白纸,可以在借鉴国外成功经验和结合中国国情上勾画出更新更好的蓝图。在课程设置上,我们除了开设在职MBA共同所有的管理学、财务会计、市场营销、金融、法律等课程外,还应有关于社会主义市场经济理论和运行规律方面的课程;有中国以公有制为主的经济构架中企业的产权,利益分配关系的专题。使在职MBA研究生所学的知识既能与国际经营管理接轨,又能与中国企业的经营实际紧密联系。

欧美的在职MBA培养绝大部分通过课程来实现,在课程中有案例分析,有调查报告和小论文,有些并没有最后的毕业论文。但是,我们在培养管理干部在职MBA研究生的过程中发现,课程结束后的论文工作实践,对研究生综合判断、分析决策能力的培养大有帮助。由于论文的题目全部来自实践,有些就是在职MBA研究生所在单位的课题。在论文工作阶段,研究生又要深人企业作实地调研和大量的统计分析、论证工作,最后综合多方面的意见和看法,运用自己所学的知识,总结出令人信服的判断和建议。他们提交的企业诊断报告,企业战略和提出的政策建议许多已用到管理实际中去。在职MBA研究生们未出校门已经直接为企业服务了,因此毕业后无需一个适应工作的过程,很受企业界欢迎。这种能力的综合训练和理论实践结合,正是我校管理教育的特点,应该坚持下去。

在职MBA的国际化是当前企业经营全球化时代管理教育所遇到的重要课题。欧共体国家的管理教育模式比较符合这一趋势。欧洲在职MBA研究生来自世界各国,统一用英语教学;学校从各国聘请优秀教师和企业家前来授课,并与国外管理学院交换学生或联合培养;研究生可以到不同国家的企业实习。这些措施使欧洲著名管理学院,如法国欧洲工商管理学院、西班牙高级管理学院所培养的在职MBA毕业生成为精通国际经营管理知识,具有全球战略眼光,适应不同文化环境的企业高级主管。许多美国学生都被吸引到欧洲去攻读在职MBA学位。随着我国全方位地对外开放和即将恢复的关贸总协定缔约国地位,我国企业面对着的是剧烈竞争的国际市场。即使在国内,由于外资的大量涌人,外商独资、合资企业的日益增多,与国内企业争夺人才和市场的竞争也加剧。为此,我国在扩大对外经济技术交往与合作的同时,必须加强外向型管理人才的培养以及管理教育的对外交流,促进管理教育的国际化。

去年,国立新加坡大学管理学院和清华大学经济管理学院就联合开办在职MBA课程计划进行了多次磋商。“联办”的内容:双方互派教师授课;两国在职MBA研究生的交流学习;共同授予学位等。通过联办课程,新加坡方面可学到中国企业管理知识,了解中国的文化环境和我们的教学特长,也使我们加深对国际上在职MBA课程通用做法的理解。通过这一窗口,扩大我国管理教育在国际上的影响,招收更多的外国学生前来深造。这是国际管理教育的大趋势。

我国经济建设正在以前所未有的速度蓬勃发展,在计划和市场体制新旧交替的时刻,许多东西要“破”,又有许多东西要“立”,这都需要经济管理人员去摸索、去实践,总结出具有中国特色的管理理论和方法,使我国的经济管理规范化、合理化,保证经济高速稳步发展。而培养大批在人才市场上“适销对路的商品”—高质量管理人才就是高等管理教育的责任。在职MBA学位由于它的务实性,往往得不到学术部门的认可,认为在职MBA达不到硕士学位的学术水平。但是对在职MBA质量的检验最终是由用户—企业和社会来评定。目前西欧一些国家的在职MBA学历尚未被本国政府承认,但由于毕业生质高、适用,是人才市场的“抢手货”·学校因此得到发展,声望也越来越高。目前全国试点开办在职MBA的院校已达62所,在职MBA学位系列只要符合社会的需求,能改变我国高级管理人才紧缺的现状,就一定能够发展壮大起来。

被中国认可的国际免联考MBA

相比国内发展的如火如荼的联考mba深造项目，其实中外合作办学的免联考mba其实同样形势一片大好。毕竟国内的联考难度是出了名的大，而工作多年早就忘记α和β是何物，英语语法具体是啥情况的在职人士也着实有点应对无力。所以再这样的情况下说退而求其次也好，说另辟蹊径也罢能够免联考的mba项目同样吸引了大批职场深造人员的目光。那么被中国认可的国际免联考mba有何攻读的优势呢？

第一、国际免联考mba入学优势

通常来说免联考mba适合那些企业中高层管理级别的人群，他们大多工作经验十分丰富了而且平时的工作是十分繁忙，再加上脱离应试教育太久，不用参加全国联考简直是最为欣喜的了。况且免联考mba入学门槛较低，一般的情况下只需要通过招生院校资格审核或是院校组织的面试就可以入学了。随后入学参与课程学习之后，完成所有学业然后到学校本部进行论文答辩就可以拿到国际认可的硕士学位证书了，而且学制时间短拿证快效率高。

第二、国际免联考mba师资优势

大家都知道免联考mba的开设高校是国外知名院校的商学院，因此在课程学习过程中学校安排的授课教授都是国内国际知名的教授，不仅如此还会特聘知名企业的高管和财经名人来上课和指导。再加上本身教学的mba内容的国际化，使得广大学员都能培养一个国际的视野，也能把学到的先进的管理知识和技能活学活用。

分析：中国MBA教育国际化的现状

中国MBA教育国际化，指的是MBA教育质量达到国际领先水平，毕业的MBA能满足经济全球化背景下企业发展对管理人才的需求。从世界范围来看，对MBA教育质量的测量和评价，目前通行的标准是是否获得国际认证。

1．MBA教育国际认证体系

在世界MBA教育与商学院的发展过程中，先后出现了与MBA教育有关的三大国际认证体系。分别是AACSB(国际精英商学院协会)、AMBA(国际MBA协会)和EQUIS(欧洲质量发展认证体系)。

这三项国际认证中。AACSB资格最老、标准最高，它首先关注的是MBA的教育质量。认证的原则之一就是鼓励通过不同方法实现管理学教育质量的提高。同时。认证强调申请学院应采取一系列措施以加强课程设置、提高教师水平、改进教学方式和发展科研活动等。商学院通过全面而严格的评估，取得AACSB认证资格是优秀的管理教育的重要标志．也是对其发展前景的肯定。EQUIS是一个以认证为形式，对高等管理教育机构进行质量评价，推动教育进步的国际认证体系。其认证最突出的特点是对学院整体活动的全面质量评估。包括学位教育项目和非学位教育项目(高级培训项目，使用电视及互联网学习的教育等)；除了要求各教学科研的高水平之外．还重视学院的国际化水平、与企业界的联系以及对社会的贡献。就其对MBA项目认证来说，EQUlS认证时，除要求高等管理教育机构提供证明其在本国内拥有高水平的教学标准的有力证据以外，还要求该机构课程必须高度国际化，学生必须具备全球使命感；除要求机构制订完备的学习计划以外，还要推动商业研究工作。此外，EQUIS认为高等管理教管机构与工商业界之间应密切联系，保持专业理论知识和商业实践之间的平衡。而AMBA则是专门针对MBA项目的有说服力认证体系，注重体现商务和管理实践的发展，目前拥有全球70多个国家的180多所会员院校。AMBA将推广研究生层次的管理学教育、培养高层次职业经理作为其历史使命。通过连接全世界顶级商学院以及遍布全球的世界一流公司的网络。AMBA时刻关注着市场对于MBA教育的最新需求并不断推出符合市场需求的培训顶目。

2．中国内地高校商学院通过国际认证的情况

获得MBA教育的国际认证，是评价MBA教育国际化水平的重要依据，对提高工商管理教育理念，促进教育质量持续改进，提高学校和学院在国内、国际上的地位和影响力具有非常重要的意义。目前许多国内院校都致力于申请MBA项目的国际认证。截至2012年lO月，中国内地高校具有MBA办学资格的236所院校中，通过AACsB认证的有清华大学经济与管理学院、复旦大学管理学院、中欧国际工商管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、西安交通大学管理学院、北京大学光华管理学院6所，占2．54％；通过EQUIS认证的有上海交通大学安泰经济与管理学院、中欧国际工商管理学院、清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院等9所，占3．81％：通过AMBA认证的有上海交通大学安泰经济与管理学院、中山大学管理学院、浙江大学管理学院等15所，占6．36％。其中，三项认证都通过的只有上海交通大学安泰经济与管理学院1所，仅占O．42％．同时通过两项认证的有中欧国际工商学院、清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院等7所，占2．97％。从以上统计分析可知，当前中国MBA教育的国际化水平仍处于初级阶段。

从我国MBA教育的发展来看，加强培养MBA学生的国际视野和战略思维具有十分重要的意义，而要实现这一目标．需要积极开展MBA教育的国际交流与合作，提升MBA教育质量，不断接近国际领先水平。然而，当前我国MBA教育的瓶颈主要是国际化程度不足。为突破瓶颈，不少商学院和MBA教育项目已经尝试进行国际认证，以提高自己的品牌价值，更深层次地参与国际竞争。当然，国际认证是国际水平和国际要求的典范，其要求高、标准复杂也是众所周知。目前在国内申请成功的院校和项目非常有限．不足10％，而且基本上都是开办MBA教育项目比较早的名校。

中国农业大学国际MBA的招生流程

　　中国农业大学是一所具有教学特色的热门院校，以高质量的教学水平得到了外界的一致认可。更是为社会培养人才做出了突出贡献，那作为学员报读在职研究生的知名大学来讲，有关该校国际MBA的招生流程也是大家关注的话题，下面为大家详细进行介绍。

　　学员报读中国农业大学在职研究生选择国际MBA课程，符合院校招生条件就可通过学校官网进行报名。具体招生流程包括网上报名、面试考试、全国联考、录取入学。具体详情如下。

　　网上报名

　　学员可以登录该校MBA报考服务系统进行报名，需要在院校官网填写相关的申请信息，提交报名表。网上报名申请成功，可获得提前面试的资格。需要准备材料在规定的时间内提交审核，例如身份证、学历学位证书复印件、个人简历、推荐信等。

　　面试考试

　　提交的材料通过审核，学员需要参加面试考试，考试的具体内容为笔试和英语口试。笔试的内容分别会对案例分析、时事政治、英文写作进行考核。英语口试主要是考学员和考官之间的口头对话讨论测试。之后会对学员的仪容仪表、判断能力、反应能力、应变能力等方面最综合评估考核。面试结束后学员等待面试结果，查询面试成绩。

　　全国联考

　　学员面试考试通过后，想要参加全国联考还需要通过网上正式报名和现场确认两个环节。正式报名时间在每年十月份，同年九月份可进行预报名。按照教育部规定的时间内登录研招网报名，报名成功后需要在十一月份进行现场确认。全部通过后核实无误，学员可参加全国统一联考。联考科目为管理类学科综合能力和英语。

　　录取入学

　　两轮考试顺利通过且成绩符合标准，学员会被院校择优录取。并向被录取的学员发放录取通知书，然后可按照规定的时间入校学校。学制时间一般在两年，上课的时间不会和学员的其他时间发生冲突，很适合大家报考。

　　综上所述，想必大家对于该校国际MBA的招生流程有了一定了解。符合该校招生条件，对国际课程班感兴趣的学员可以参加该校国际MBA的报名。如需了解详情，可关注该校招生简章。

中国在职MBA教育国际化发展的成就

中国于1991年开始试办在职MBA教育。相比于国外，我国在职MBA教育起步较晚。但在这二十年里，我国在职MBA教育从无到有，并取得了很大的发展。招生规模稳中有升，其报考人数始终是所有专业学位中人数最多的;师资力量不断加强，教材、案例、教学方法也在不断改进和积累。

在经济全球化的背景下，中国在在职MBA教育创办之初就十分强调其发展的国际化导向。经过二十年的不断发展，我国在职MBA教育国际化程度不断加深。

首先，在职MBA课程教学采用全英教学的比例不断扩大。采用全英教学不仅可以使学生直接学到原汁原味的国外最新知识，同时提高了在职MBA学员的英文水平和跨文化交流能力。如清华大学在职MBA国际项目中共有42门英文课程;广东外语外贸大学在职MBA教育中心以“全球视野、全英教学”为办学理念，在教学过程中全部采用英文教学。

第二，在职MBA师资队伍的国际化不断加强。这一点在独立商学院中表现尤为突出。根据2005“中国内地商学院师资国际化调查”发现，以中欧和长江为代表的独立商学院，其师资队伍国际化程度非常之高。比如中欧商学院的教师全部拥有海外学历，比例高达100%o其他国内商学院中教师拥有海外学历背景的比例也在不断提高。

第三，在职MBA国际化交流不断加强。中国商学院越来越注重与国外著名商学院的交流与合作。通过派遣老师以访问学者的身份去国外商学院进行交流，以及与国外高校进行学生互换等方式，加强与国外商学院的联系，不断提高学校的国际化程度。如华东理工大学在职MBA现已与欧、美、澳、拉美、亚洲国家以及港台地区的30多所著名高校建立了教育交流与合作关系。每年来华东理工大学交流学习的欧美学生已达60多位，学校出国交流的学生达30多位。

第四，在职MBA国际生源的比例不断增多。2009年清华大学国际在职MBA学生中，来自欧美留学生的人数首次超过亚洲学员，占一半以上。55名国际学生分别来自美国、德国、英国、芬兰、瑞典、意大利等16个国家。华东理工大学商学院留学生的比例高达30%,40%，不同文化背景卜的学员之间的交流，更容易碰撞出思维的火花，提高学员的国际视野和跨文化沟通能力。

中国科学院mba教育中心是正规的吗

经常关注研究生教育的人都会了解到，在职者报考mba项目是非常普遍的，这种在职形式是被教育部承认的，因此中国科学院mba教育中心也是正规的培训项目。

第一，中国科学院mba教育中心是正规的培训项目

中国科学院mba的毕业证书是在教育部网站上可以查询到的，这就可以充分说明这个证书是被教育部认可、这学习过程被教育部认可。

第二，中国科学院mba教育中心如何报名和考试

报考中国科学院mba教育中心，学员需要登录研招网在线报名。网上填报的时间是十月份，考试的时间是十二月。这个考试就是全国研究生统一考试，mba考试的满分是300分，该校2019年的录取分数线是170分，预计2020年分数线不会大的波动。

第三，中国科学院mba教育中心招生人数

中国科学院mba教育中心总计招生的人数在二百八十人左右，其中计划招生在职人员一百六十名。可见招生人数还是较多的，学员如果能够通过初试，复试环节应该不是很难。

第四，中国科学院mba教育中心学制及学费

中国科学院mba教育中心在职学习和全日制的学制都是两年，在职学习的学费总计是136000元，可以两个学年逐次缴纳，也可以一次清缴清全部。

中国科学院mba教育中心是正规的，学员报考成功后是需要到校内上课的，上课校区是中国科学院大学中关村校区。

中国在职MBA教育国际化发展过程中存在的症结

在职MBA教育国际化的内涵十分丰富。它包括教学内容的国际化、教学方式和方法的国际化、师资的国际化和生源的国际化等等。相对于国际著名商学院面言，中国在职MBA教育国际化程度不足，在激烈的全球化竞争面前，缺乏竞争优势，主要表现在以下几个方面:

(一)在职MBA课程设置的国际化导向不足

随着经济全球化的趋势日益加强，各著名商学院都加强了其课程设置的国际化导向。哈佛大学商学院以政府与国际经济学课程为核心的国际经济类课程体系就具有高度的全球化特点;哥伦比亚大学则重视在职MBA学员对全球竞争环境的动态把握，设置了金融与经济中的全球经济和国际商务等课程;欧洲工商学院开设了国际政策分析和全球经济中的宏观经济学等课程。

中国在职MBA教育在创立之初就借鉴了美国及欧洲等发达地区的大量经验，因此在其课程设置方面也体现了一定的国际化导向。但相比于欧美的商学院，我国在课程国际化的发展中仍有待于进一步加强。第一、国内在国际化课程方面过于注重理论基础的学习，一般设置的课程有国际贸易、国际金融等传统课程，缺乏全球经济环境与政策方面等具体分析研究的课程。第二、国际经济类的课程在MBA课程中的比重较小，开设的课程种类不多，可供学员选择的课程和具体学习的内容相对有限。第三、注重经济课程的学习，忽视了全球经济背景下极为主要的跨文化沟通等人文课程的设置。第四、英语能力的培养还有待于加强。外语能力是一个国际化管理人才所应具备的基木技能，面我国在职MBA教育还远远达不到使其大部分学员具有流利的英语沟通能力的水平。

(二)在职MBA教学方式的国际化程度不足

中国在创办在职MBA教育之初，就强调要与国际接轨，引入国外先进的培养模式和培养方法，但在实践过程中却总是难以摆脱传统教育模式的影响。在中国的传统教学中，老师通常处于中心地位，单方面地向学生灌输理论知识，学生只能被动地追随老师的思路，自我发挥的空间极小。我国很多高校在在职MBA硕士的培养过程中，没有将其与学术型硕士的培养区分开来，过于学术化，没有根据在职MBA教育培养人才的目标面设计适合的教学方式，仍主要采用传统的“灌输式”课堂教学，注重知识的传授，面忽视培养和锻炼学生思维能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力，忽视通过各种途径和方式来增强学生的实际应用能力。

案例教学方式虽已引入国内多年，但却总是“形似面神不似”，没有取得理想的教学效果第一、中国在职MBA教育开展的时间还不长，大部分在职MBA老师都是从培养学术型研究生的教师队伍中抽调出来的，已经习惯了“知识传授型”的教学方式，对案例教学不熟悉;第二、缺乏木土案例。我国案例教学陷入了一个误区，许多学校和老师照搬国外哈佛等商学院的案例，以为这就是前沿，这就是国际化。没有根据中国企业内部的实际情况开发编写适合木土的案例，导致学生所学与社会实际脱节。第三、我国的学生长期受应试教育影响，部分学生缺乏独立思考和分析问题的能力，在案例教学过程中表现不活跃。

(三)在职MBA生源的国际化程度不足

对商学院面言，要想保持自身活力，就得保持较高的国际化水平，面学生来源的多样性无疑有利于增加商学院的国际文化水平。发达国家的商学院都把学生来源的国际化作为在职MBA教育国际化的重要体现，欧洲一些著名商学院在职MBA学员中有50%-80%的国际学生。英国伦敦商学院一向以“高度国际化”面著称，学生来自70多个国家，共有61种不同语言。随着中国综合国力和国际地位的不断提升，在过去的5年中，国际学生数量不断的增长。中欧、长江、北大、清华每年招收的学员中，国际学生数量近年来呈快速增长的趋势。2009年清华大学国际在职MBA学生中，来自欧美留学生的人数首次超过亚洲学员，占一半以上。55名国际学生分别来自美国、德国、英国、芬兰、瑞典、意大利等16个国家。但这仅限于国内几所著名商学院，就国内大多数商学院面言，在职MBA国际生的数量明显不足。

(四)在职MBA师资队伍的国际化程度不足

香港科技大学商学院的温伟德教授提出在职MBA师资国际化的四个标准:第一，背景的国际化，比如是否拿到海外商学院的学位，是否掌握至少两种语言;第二，职业背景的国际化，包括是否使用海外案例、采用海外教材等;第三，研究的国际化，比如是否曾在海外核心期刊发表过论文，是否参与过国际学术会议;第四，是否有至少一年的海外居住经验，是否拥有海外护照等等。

国际著名商学院都拥有一流的国际化师资，如:欧洲工商学校INSEAD有来自33个国家的143名教学人员。IESE全职老师%人，其中博士占99%，来自20个国家;兼职35人，访问学者35人。瑞士洛桑国际管理学院有来自19个国家的57名教师。相比面言，我国在职MBA师资的国际化程度远远不足。由于中国在职MBA教育发展历史较短和中国曾长期受计划经济体制影响，在职MBA教师非常C乏。除了国内几所顶尖商学院外，大多数学校都非常缺乏具有海外留学背景的优秀教师。

(五)在职MBA管理体制未能实现与国际接轨

在职MBA是一种职业教育，目的在于为社会培养高级管理人才。它是市场的产物，因面也一定要面向市场。对比国外的商学院在职MBA教育的市场化、企业化的管理模式，我们在管理体制上的落后，在管理方式上的差距，随处可见。一方面，教育行政主管部门对办学的规定过多，使得高校缺乏办学的自主性和灵活性;另一方面，高校自身的管理体制也不适应在职MBA应面向市场这一要求。虽然我国许多高校成立了在职MBA教育中心，对在职MBA教育进行专门管理，但其仍然受到高校内部许多管理体制的约束，如人力资源管理、则务管理等;因面对市场反应迟缓，不能迅速地根据市场的变化做出些相应的调整。中国传统的教学管理模式已经越来越不适应市场的要求。

面向下一个20年，中国商学院必然要走向世界。随着哈佛等一流商学院进入中国，国内商学院在家门口与国际知名商学院竞争不可避免。在信息时代，在职MBA面临的是国际竞争，面不是国内竞争。如果不从根木上改变现有教学管理体制，那么无异于作茧自缚。

中国地质大学MBA的报考条件

　　为了培养更多掌握组织运营规律和企业管理方法的管理专业人才，国内很多高校开设了工商管理在职研究生课程教育，这个专业涵盖的知识很多，有很多研究方向，对于有意于这方面的报考者来说，中国地质大学工商管理可以是是一个很好的选择。

　　该校开设了工商管理两个方向的在职研究生课程，分别为珠宝MBA教育和工商管理MBA，前者是国内首个珠宝行业的课程班，两者的招生条件都不是很高，大专以上学历就可以报名参加学习，但都要求有一定的行业经验。

　　两个专业方向的课程班都是在职学习，学员不用离开现有的工作吗，只需要每隔一周参加依稀学习即可，学制都为一年半，上课地点都是北京本校内。

　　这个方向的课程班是为了培养高层次的管理人员而开设的，满足条件的考生还有机会获得北京户口，在北京户口能占据巨大优势的今天，可以说，这对于很多考生来说都是一个不小的诱惑。

　　参加该校MBA学习，可以与众多的管理人才汇聚一堂，学员之间相互交流、共同前进，可以说来这里学习而获得的高端人脉资源是额外是增值效益。

　　目前，该校的MBA正在火热招生中，有意报名者可在线免费咨询相关事宜。

中国农业大学mba的课程设置