分析化学在职研究生 分析化学在职研究生招生

分析化学在职研究生

分析化学是关于研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学，是化学的一个重要分支。分析化学主要是利用仪器和化学分析的手段和理论对物质结构、性质进行表征并将其应用在各领域中。主要研究方向是基于纳米碳材料的电化学及其电催化研究；电化学分析新方法和新原理的研究及其应用；微纳流控器件研究及其应用。

培养目标：

分析化学在职研究生的培养目标是具备化学的基本理论、应用技能，能在科研机构、高等院校、科研院所及企事业单位，化工、轻工、医药、环保、日用化工及相关领域从事科学研究、产品开发、教学、工程设计、生产技术管理等工作，具有从事化工产品的研制与开发、化工装置的设计与放大、化工生产过程的控制与管理能力的高等人才。

就业方向：

分析化学在职研究生就业是很广泛的如质检部门、药检所、食品检验所、海关、环保、公安部门等。

招生院校：

复旦大学、同济大学、成都大学、北京师范大学、首都师范大学、南开大学、河北大学、河北农业大学、山西大学、辽宁大学、大连理工大学、辽宁师范大学、吉林大学、黑龙江大学、苏州大学、西北大学等。

通过上述的介绍，想必大家对分析化学在职研究生更加了解了吧。关于更多在职研究生相关信息，尽在在职研究生教育信息网。

分析化学在职研究生招生

分析化学在职研究生目前在招生的院校有很多，例如：厦门大学、兰州大学、武汉大学、北京大学、吉林大学、南开大学、浙江大学、中国科学技术大学、清华大学、西北大学、山东大学、华东师范大学、西南大学等。

招生条件：

1、坚持四项基本原则、遵纪守法、品德良好、身体健康；

2、获得大专以上学历，旨在提高本人业务素质者，均可报名；

3、申请硕士学位者需具有学士学位三年以上（含满三年，通过国家相关考试）。

培养目标：

化学在职研究生分析化学专业主要是培养掌握分析化学的专门知识、理论和研究方法，并能从事教学、科学研究、技术开发以及管理工作的高级专门人才。较为熟练地掌握一门外国语，以便进行学术研讨；能在本学科及相关学科领域独立开展工作。

课程设置：

主要课程：光谱分析、电化学方法、科学社会主义理论与实践、波谱学、量子化学、材料化学、色谱分析、近代分析测试技术等。（不同培养单位略有不同）

相近学科：

与分析化学专业相近的学科有：化学、无机化学、有机化学、物理化学。

现代化的化学在职研究生教学手段分析

为了调动化学在职研究生的学习积极性，在教学方法上充分利用现代化的教学手段，采用传统教学手段和现代多媒体教学、网络教学等手段相结合。通过利用多媒体教学，能够将抽象的内容通过具体的实物进行模拟和显示，激发学生的学习兴趣，也帮助提高学生的理解能力。

通过网络平台的教学与课堂教学的结合，会提高化学在职研究生学习的自主性，给子学生足够的空间进行自学，扩展学生的视野，进而有效地提高教学质量。除了课堂教学以外，如果学生对部分问题不清楚，可以通过浏览网络平台上的课件，进一步去理解和学习。同时，学生也可以借助平台上的留言板进行留言和提问，教师将会在短时间内进行回复和解答。网络平台的建立为师生沟通和交流增加了渠道。

构建化学在职研究生创新性人才培养模式，必须与学校的办学思想和专业特色相结合，坚持知识、能力与素质的辩证统一创新人才的培养必须贯穿于教学的全过程，包括课程体系的构建与优化，理论知识与实践的结合，科研与教学相结合，现代化的教学手段的利用，完善教育管理制度及高素质教学团队等方面的内容。

化学在职研究生报考人群分析

　　化学是自然学科的一种，是一门历史悠久，又富有活力的学科。近期该学科以在职研究生的形式向外招生。下面老师为大家介绍下该学科在职研究生报考人群情况。

　　适合哪些人报考？

　　当前各个行业竞争激烈。为提升自己专业知识与实力，展现核心专业价值，部分从业者选择了化学在职研究生就读。一般，想获取专业高端毕业证书的人员，或者目前在职工作者，想突破专业瓶颈，提高工作质量与效率的人士，以及想从事化学工作行业人员，均可选择该专业进修。

　　最后，学员一般在符合专业招生要求后，可参与半脱产的学习，即在学习当中，不用耽搁日常工作进度，在工作当中可以有效的利用专业知识解决实际问题。

　　来自哪些行业？

　　化学在职研究生打破传统，且不再局限在单一方面，其涉及分支众多。通常，教育、材料、军工、汽车、电子、信息、环保、建筑、建材、消防、化工、机械等行业人员，以及在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及管理工作者均可报考。

　　化学在职研究生涉及专业知识广泛，且与世界前沿相接轨，是很多在职者不错的进修专业。相信大家通过一番学习，一定会得到全面的成长。再者，通过以上老师介绍，对其报考人群有相对了解，若有其他不同疑问的，可向本站在线老师详细咨询。

美学在职研究生审美文化分析

审美文化指的是什么？余虹在《何为审美文化》一文中认为审美文化“就是由审美观念、审美趣味、审美范型和审美意识形态所组成的`表意或象征体系”，并指出“审美文化已然渗透在我们的日常生活和精神生活之中，它构造着我们的生活世界，也塑造着我们的身体与灵魂”。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生审美文化。

这种渗透于我们生活之中无处不在的审美文化有什么特点呢？他认为与传统审美文化有着根本的区别，当代审美文化变得更加世俗化，它追求平面化的意义和新奇的感觉，正像他在《当代审美文化的基本取向》中引用叶芝的感叹：“一切都四散了，再也保不住中心。”这个中心一方面指一元的价值取向，也可以理解为传统审美文化中的隐喻义。在传统审美世界里，任何事物都有隐秘的含义，审美就是要透过形象看到审美对象背后隐藏的形而上意义，也即隐喻义。但当代审美文化却拒绝隐喻，人们追求解放与轻松，停留于感性，渴望“娱乐至死”，对理性地追求隐喻义给人带来的深层精神快感嗤之以鼻。

这种审美文化思潮对当代学生造成了很大影响。类似“超级女声”、“快乐男声”等娱乐节目的火爆更是引发了青年大学生对快餐式“俗”文化的崇尚。“俗”文化的出现有其合理性与必然性，能够满足人们对审美的多种需求，较之于“雅”文化更有普适性。但因“俗”而鄙视“雅”，甚至狂热地追捧“俗”排斥“雅”，就会降低大众的审美趣味。当一个国家、一个民族的文化过度追求意义的无深度化、平面化等，停留于肤浅的感性刺激的享受时，将会丧失其文化的厚重根基，丧失其文化发展的动力。

总之，虽然美本质问题是个沉重枯燥的话题，但美学学科建设的需要，当前审美文化隐喻义的缺失，以及探讨美本质问题带给美学在职研究生抽象思维能力的提高，都决定了教师在美学教学过程中不能迎合学生知难而退的心理绕开这个敏感的话题，应该采用通俗易懂的方式把这一部分内容呈现给学生们，毕竟我们面对的是学生，传授给他们的知识不能仅限于浅尝辄止，更应该在实践中通过合适的渠道增加理论的深度，给大学生未来的学术生涯提供一个基础平台。

刑法学在职研究生教学网络化分析

现代社会网络技术飞速发展，网络不仅拓宽了我们的知识面，而且使信息传递更加快捷，我们可以借助网络技术促进高校的法学教育，将能营造出更加优化的课堂结构，为学生创造出更好的学习环境。下面就为大家详细介绍下刑法学在职研究生教学的网络化。

在教学过程中，刑法学在职研究生教师应灵活运用多媒体技术，充分发挥其作用，从视觉、听觉上以生动的形象调动学生的学习兴趣，以典型的案例诠释、论证刑法的基本理论和概念。此外，大力开展刑法学的网络化教学，实现教学资源上网计划，教授相同或相近课程的教师在网上不仅可以共享课件、案例、习题等教学资源，还可以加入论坛交流教学经验。

同时，还可以通过网上辅导答疑、讨论案例、在线批改作业等形式加强教师与学生之间的交流。这样，不仅可以使教师之间经验互补，提升自己的教学水平，还可以使教师与学生一对一的讲解与答疑时间大大增加，教学成本大大降低，这对于缓解当今高校师资力量不足的现状也具有极大的作用。网络化教学必将使刑法学在职研究生教学更为快捷、便利、直观和高效。

化学工程在职研究生教学改革分析

现代化学工业对化学化工人才知识结构和能力结构的要求，给化学工程在职研究生基础课程的教学改革提出了新的课题。近年来，我们在探索以提高全面素质为目标，以培养学生对化学化工实际问题的综合、分析、创新能力以及社会适应能力为核心的教学过程方面进行了研究，力求在充分发挥理科大学基础理论研究优势的同时，通过对化学工程基础课程教学的改革，为化学化工企业培养和造就具有开拓精神、创新意识和能力，适应性强的专门人才。

首先，转变教学观念，调整更新化学工程在职研究生基础的教学内容，构筑富有先进性和实践性的教学内容体系；

其次，强调理工结合，引导化学工程在职研究生的思维方式从以科学、严谨、抽象、演绎为主的“理”向以综合、归纳、合理简化为主的“工”过渡，逐步建立工程技术观点和技术经济观点，增强创新意识，培养创新能力；

第三，改进教学方法，激发化学工程在职研究生的学习热情和兴趣，改善教学效果。

化学工程在职研究生实例教学分析

化学工程是一门实践性很强的工程类专业，要求所培养的化学工程在职研究生有良好的工程素质，具有很强的解决工程实际问题的能力。然而，化工专业中占有重要地位的专业基础课，都无一例外的具有较强的理论性。

在化学工程在职研究生教学过程中，若教学方法运用不当，就会造成理论与实际脱节，使学生感到这些专业课枯燥难学。这一方面造成学生离开学校后短时间内难以适应社会，另一方面会使学生感到学无所用，降低学生的学习兴趣。

针对这种情况，在化学工程在职研究生教学过程中及时引入化工及相关行业中具有代表性的实例，通过对实际问题的分析，研究和解答，采用讲授、讨论、课程设计中“真题假作”等各种教学手段，激发学生自主学习兴趣，养成良好学习习惯，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

化学工程在职研究生教学内容分析

传播知识是培养有专门知识和技能的人才的教育的一项重要任务。现代科学技术的迅猛发展决定了教师在课堂上不能单纯向学生讲授教材中的知识，而应当用现代的观点审视和组织教学内容。化学工程基础作为工程技术课程，其教学内容除了化工基础知识外，还应当体现先进性和实践性。这就要求在有限的教学学时内调整化学工程在职研究生教学计划，精选教学内容。

在化学工程在职研究生教学计划中删减一些陈旧、适应性不强的内容；对理论发展过程仅作简要介绍。在集中讲授研究成熟、应用性广的理论、方法和工艺过程的同时，一方面通过查阅文献，掌握现代化学化工领域的最新动态，向学生介绍本学科不断涌现的新知识、新技术、新方法以及本学科与相关学科间的关系，使学生受到现代科学技术的熏陶。

另一方面根据工程技术课程应用性强的特点，着重强调理论联系实际，增加化工生产与实验室研究过程的区别、新型分离技术和生化反应器等教学内容，并在每章里增添与工业生产实际联系密切的问题供大家讨论分析，让化学工程在职研究生充分认识工业生产过程与实验室反应过程的区别。通过教学，使学生不仅能够将科学原理应用于科学研究，也能应用于技术开发，增强了他们对化学领域和化工行业的适应性。

化学工程在职研究生报考难度分析

　　从网上公布的信息来看，化学工程在职研究生的招生院校有浙江大学、同济大学，招生方式为在职专业硕士。毕业后，学员可以被授予研究生学历和硕士学位。关于该专业在职研究生的报考难度，下文进行分析。

一、报考难度分析

　　化学工程在职研究生的在职专业硕士，入学期间设有招生考试，分为联考与复试。其中，联考是由全国统一组织，成绩达到国家线和所选院校分数线后，才能有资格参加复试。最终，院校根据考试综合成绩择优录取。由此可见，该专业在职专业硕士有一定的报考难度。若学员能够提前备考，并且考试时沉着冷静，便可提升考试通过率。

二、应试技巧介绍

　　联考时间在12月底进行，学员要按照考试时间做好复习计划，并且督促自己坚持完成每日学习任务。在复习的过程中，遇到不懂的问题要及时解决。尽量将不确定的知识量减到最少，这样才能顺利应对考试。复试是由院校自行组织，建议提前登录院校官网，或者询问师哥师姐，也可以与导师沟通，从而做好相应准备。

　　总而言之，化学工程在职研究生的招生方式为在职专业硕士。该方式设有入学考试，并且院校择优录取。虽然有一定报考难度，但是掌握科学的备考技巧，便可提升通过率。另外，学员毕业后可获得研究生学历和硕士学位，值得认真准备。