在职研究生总结 报考在职研究生常见误区总结

在职研究生总结

作为一名在职研究生过来人，两年的学习生活给我留下了深刻的印象，以下是我这半年来对在职读研究生的学习心得体会：

首先，我们要热爱学习。

在职读研的绝大多数时间都辛苦的，可能在忙碌了5天后还要利用仅有的两天休息时间参与学习，可能在每天忙得头晕脑胀后还要挤出时间看书复习。这时候很容易对在职读研产生厌烦情绪，如果不注重平时培养对学习的兴趣，则往往容易丧失信心，弄个差不多就放弃了，没有深入下去的动力，进而也难以得到比较好的成绩。

其次，要重视眼界的开拓。

现代知识日新月异，充分利用相关领域的成果为自己拓展知识服务，不断开阔自己知识的领域，才能得到丰硕的成果。我们要善用电脑和网络提升自己的能力与表现。研究借用电脑能全面加快速度，全面提高研究成果的品质，加强国际间的联系。

再次，要善于发现好的学习方法。

现在资料获取不成为关键，实质问题是如何筛选真正有用的资料。有人花了很多时间和精力，常常得到失败的结果，要努力坚持，不断改进，才能达到成功。然而在反复攻坚的过程中，不能一味的重复前面的理论，从每次失败中找对问题的核心才是关键，否则即使重复上百次也不会成功。

最后，我们一定要把自己的英文能力建立好。

工作三年，基本不再接触考试用英语，也将大学期间积累的英语词汇忘得差不多了。大学期间学习英语的时间相对较多，而工作后大量精力投入工作中，使得学习英语的积极性与集中性减弱，难以恢复大学期间的应试水平。在准备国家考试的过程中，不仅要靠在平日生活中积累学习，而且还需要集中大量的时间练题。

虽然学习时间只有每个周末的两天，但安排紧凑，主题明确，各方面都给我留下了深刻印象。通过学习，开阔了视野提高了认识，思想观念受到冲击，对后期的学习充满信心；同时对学习的目的也更加明确。联想本职工作反思自己，确实感到综合素质方面存在差距、很多不足，亟待提高。总之，在职研究生的学习让我深受触动，有所领悟所收获。

报考在职研究生常见误区总结

　　对于报考在职研究生，始终有一些人存在一些看法误区，下面是报考在职研究生常见两大误区，需谨慎对待!

　　在职研究生报考——双证误区!

　　在职研究生有单证和双证之分，单证在职研究生——硕士学位这个你书+结业证书;双证在职研究生——学历证书+学位证书，但大家要正确看待在职研究生单、双证：

　　很多的考生不愿意报考单证是担心没办法进行进修、出国等等，要知道不管是哪种在职研究生，其所获得的硕士学位证书都是一样的，单证的作用与双证是相差无几，同样可以用于评职称、升职、加薪、出国、考博士等用途!

　　在职研究生报考——无用误区!

　　报考在职研究生是不是有用?这对于大家是最关注的一点，因为大家很担心在职研究生在企业、单位里边是不是被认可?

　　在这里人民大学在职研究我网想要告诉大家：虽然在职研究生有单证、双证之分，但即使是单证在职研究生，考生获得的也是与全日制研究生具有同等效力、完全一致的硕士学位证书，是国家承认，社会认可的。无论是在事业单位，还是国家机关单位，对评职称晋升都具有同等含金量，所以在报考在职研究生的时候，在职人士不要被“事业单位不认可”的传言扼杀在摇篮里。

　　总之，在报考在职研究生的时候大家对在职研究生报考两大误区需正视，不要被一些所谓的误区给诱导，要知道现在每年有很多人在选择报考在职研究生!

总结读在职研究生的好处和意义

　　很多人看别人报在职研究生，自己也想尝试，但是不知道在职读研有什么意义，就盲目跟风。读在职研究生的好处和意义有很多，以下是一些主要的总结

　　在职研究生学习可以为个人的职业发展提供更多的机会，可以提高个人的职业竞争力，进而获得更好的职业发展机会。通过学习和实践，可以积累更多的经验和技能，增强自己的专业素养，从而更好地适应职场竞争。

　　在职考研学习可以帮助个人拓展知识面和视野，了解更多的学术和实践研究成果，学习更多的新知识和技能，增强自己的综合素质和能力，提高自己的学术水平和职业素养。

　　在职研究生学习可以提升个人的价值和自信心，让自己更加自信地面对职业和人生的挑战。通过学习和实践，可以不断提升自己的能力和素质，提高自己的综合素养和职业能力，从而更好地实现个人价值和职业发展。

　　在职研究生学习可以建立人际关系和交流平台，与不同领域的人士建立联系，了解更多的行业动态和趋势，从而更好地适应职场发展。同时，也可以通过交流和互动，学习更多的知识和技能，提升自己的综合素质和职业能力。

　　总之，读在职研究生的好处和意义非常多，可以帮助个人提高职业竞争力、拓展知识面和视野、提升个人价值和自信心、建立人际关系和交流平台等方面。因此，对于想要提高自己职业发展和学术水平的人来说，读在职研究生是一个非常好的选择。如果不知道自己是否符合报考条件，可以先测评一下：在职研究生报考条件测评。

总结内蒙古在职研究生学习成果

我们现在很多的教育有一个通病就是，我们学生在学习过程中，不知道自己学习的时候是干嘛的，为什么要学习这些知识，感觉这些知识我们虽然在学习，但是感觉这些知识离我们好遥远。但是学习内蒙古在职研究生就不会出现这个情况，所以今天的话题是总结内蒙古在职研究生学习成果。

总结内蒙古在职研究生学习成果：

内蒙古在职研究生属于研究生水平的专业性教育，从某点上讲，内蒙古在职研究生的专业性要比本科阶段的专业性要强很多，所以当我们在接受本科教育的时候，我们很少有人知道我们学习的内容可以在日后的工作中起到什么作用。但是学习内蒙古在职研究生却不一样。所以我来和大家说说学习内蒙古在职研究生能有什么成果。

第一，内蒙古在职研究生的学员都是在职工作人员，他们在工作的过程中，更加的知道自己需要什么，所以他们在学习的时候很有针对性，所以他们的第一个学习成果就是，获得了非常强的专业性知识。同时提高了专业性的能力，对未来的职业发展，具有强大的推动作用。

第二，当自己有非常强的专业性的知识的时候，自己的未来的发展道路就会越来越清晰，因为它知道自己擅长什，同时也知道自己专业性的道理是什么样的，所以在道路上，就会出现很少的错误。

总结内蒙古在职研究生学习成果：通过上面对对这个话题的讲解，我想大家随这个问题已经有了自己的认识，但是对于在职研究生来说，还有很多问题，需要解决，所以如果大家对这个问题还是什么比较感兴趣的话，可以和在线老师进行沟通，我们的在线老师会给你更加专业详细的回答。

在职研究生培养模式的类型总结

几乎在所有探讨在职研究生培养模式的文献中，都可以看到许多作者一提炼的模式类型，从而出现了种类繁多的在职研究生培养模式。如有作者一提出了双模式在职硕士研究生培养制度，基十创建全日制统考硕士学位研究生培养制度的必要性，作者一在比较充分调研的基础上提出一项新建议:实行“研究型”与“职业型”双模式培养制度，并日_分别从实行双模式制度的必要性、双模式制度的主要内容和运作方式，以及实行双模式制度的成本与收益等方子以说明，为研究生科学的培养模式的建立提供了很好的借鉴。还有作者一提出多儿互补型的在职研究生培养模式，如《多儿互补:中国研究生培养模式的选择》一文中，作者一提出了多儿互补型的培养模式，认为在研究生培养目标上，首先应稳定原有学术性研究人才的培养，以通过学术原创研究来确保中国的文化安全，同时-更应大力培养经济建设与社会发展中所需的各行各业的开发型、技术型、管理型等应用性高层次人才。因此，作者一认为博采众长、多儿互补是有中国特色的在职研究生培养模式的战略选择。还有针对一些新兴学科或比较特殊的专业，研究者一也分门别类地进行分析和探讨。《我国重点理土科大学研究生培养模式比较研究》一文从四个方面对我国五所重点理土科大学的研究生培养模式进行比较分析，总结出一些可供借鉴和操作性较强的经验，值得思考和借鉴。王吕海教授也就教育硕士专业在职研究生的培养模式进行了探讨。由十培养教育硕士令业学位在职研究生目前尚处十试点阶段，有许多实际问题有待十进一步探索，该文就针对教育硕士专业学位在职研究生的培养模式进行了研究。

在职研究生培养模式最终将走向多样化，这是世界在职研究生教育改革与发展的必然趋势。我国学术界近10年来也是沿着这样一个发展轨迹在不断地探索，而日_从不同研究视角探究了这一多样化的趋势。如李盛兵撰写的《在职研究生教育模式变》一文，主要从时一间纬度即科学技术的发展史来看世界在职研究生教育模式的演变和多样化发展趋势，提出了学徒式、令业式和协作式三种在职研究生教育模式;陈学飞等写的《西方怎样培养博士》，是从空间纬度即以各国博士生培养模式为研究对象，从宏观上概括了法国、英国、德国和美国博士生培养模式的演变、现状和主要特点。也有学者一令门以《关十我国在职研究生培养模式多样化的探讨》为题做毕业论文，从理论和现实的层面论证在我国进行研究生培养模式的多样化的必要性，并在文章结尾提出了从“高校办学模式多样化”、“学位类型多样化”、“入学条件宽松化”、“导师指导多样化”、“学位要求多样化”、“学科建设综合化”6个方面全实施多样化培养的设想。这些研究为今后的研究提供了很好的开端。

重庆在职研究生最后一轮大总结

在职研究生教育是国家培养在职人员的教育平台，在不影响在职人员正常工作的情况下，边工作边学习，也有越来越多的人开始关注在职研究生，虽说是在不影响正常的工作下学习，但是肯定会影响重庆在职研究生的休息和娱乐时间，尤其是在重庆在职研究生考生复习备考的时候，繁重的学习备考任务，加上精神压力，一定是非常艰辛的，所以，重庆在职研究生考生在复习备考是一定要用适合自己的方法，调整好自己的心态。

重庆在职研究生考生在备考复习时一定要重视历年真题的应用，如果认为自己的基础不太好，那就多做几年的历年真题，同时要及时的总结和归纳考点、分析考点。重庆在职研究生在备考阶段真题是必须的但并不是为了做题而做题，是让自己熟悉历年的题型总结历年的考点，分析历年的考题趋势。

但是对于大多数重庆在职研究生来说，很少有人能有整块的时间来复习做题，所以现实情况决定了我们只能以"质"取胜，而不能以"量"取胜。通过练习来检验知识点的掌握，通过练习来带动对知识点运用能力的提高，重庆在职研究生通过练习模拟考试状况、提升应考能力是练习在复习中应该起到的作用。当然，大家如有足够的时间，多做一些题也是没有坏处的，关键在于把握"质"与"量"之间的关系，达到两者间的平衡。

关于历年真题如何利用起来，重庆在职研究生考生要计划好复习时间和现有的真题数量，在备考复习的初期最好不要做一整套的真题，因为，那是此时各位重庆在职研究生考生对考试的项目复习还没有开展，最好是在考试前冲刺阶段来按题型来做，多分析几年的考题类型，多归纳总结考点。这才是做历年真题的目的。

美术学在职研究生失败原因总结

在职研究生考试虽然简单，但是仍有部分美术学在职研究生考生在在职研究生考试中失败，美术学在职研究生考试失败的原因很多，下面在职研究生老师为大家详细介绍一下主要的美术学在职研究生考试失败原因。

一、学科知识结构不系统

在职研究生考试需要美术学在职研究生考生掌握系统的知识结构，如果考生没有很多的掌握在职研究生学科知识结构，很难在在职研究生考试中发挥出应有的水平。要想顺利通过在职研究生考试，美术学在职研究生考生就应该寻找合适的方法。理顺学科知识结构体系，系统搭建知识框架，强化练习学科知识，只有这样才能掌握每一个知识点。

二、信息渠道不畅通

美术学在职研究生考试失败的第二个原因就是信息渠道部畅通，获取信息的渠道不多，或者方法欠缺等等都导致在职研究生信息渠道不畅通。现在，信息技术非常发达，美术学在职研究生通过上网就可以查询到自己的想要的知，或者也可以通过网络购买相关课程或学习资料，非常便捷。

三、外力借助不足

有部分考生美术学在职研究生考试复习中，总喜欢一个人单打独斗，不喜欢向别人学习，有疑问也不求助别人，总是靠自己一个人解决。自己的能力总是有限的，如果美术学在职研究生不向别人请教，有些问题总是解决不了。这样就影响了自己考研究生的进程。

以上是在职研究生招生老师为大家介绍的美术学在职研究生考试失败原因总结，在职研究生考试失败的原因很多，在职研究生招生老师为大家介绍了几种常见的失败原因，希望能够帮到美术学在职研究生考生，如果还有什么疑问可以咨询网站在线老师，我们将详细为您解答。

美学在职研究生教学经验的总结

有人指出，一直以来，深受“理论高于实践”“理论指导实践”等说法影响的课程与教学研究热衷于理论理性。这一思路有两个目标：凭借逻辑思辨或实证方式，运用既有理论术语，生成新的课程理论；通过课程研究，证明既有课程理论的有效性或促进既有课程理论的更新。这一现象在美学在职研究生专业课程与教学研究中也存在：要么通过哲学思辨或逻辑演绎，论证美学教学、美的本质、审美素质培养等问题的重要性；要么通过实证方式，运用归纳分析方法，阐述某一教学方法、教学模式的可行性、有效性以及操作过程等。

然而，美学教学研究中，并非纯粹“自上而下”的哲学思辨，大都是一线美学教师教学实践的经验总结与深化。这是一条基于实际需要和现实关怀的“自下而上”的美学教研之路。教学经验总结是美学教学研究的第一步。陷入理论理性的迷信无益于美学教学研究，会使其脱离实际，甚至误入歧途。“因为，新事物和新人物的诞生并不取决于理论本身的自我繁衍。”仅仅停留于经验层面，也不能深化美学教学研究，因为，碎片化、个人性和瞬间性的经验缺乏普遍性和文化积淀。为了避免陷入理论主义的绝经和经验主义的泥潭，美学在职研究生教学研究应走一条实践理性之路。

根据康德的著述可知，理论理性解决了人类“知道了什么”，实践理性则回答了人类“应当做什么”的问题。康德认为“实践理性”高于“理论理性”，“它(实践理性)的内容是行为规范，它(实践理性)的对象是‘至善’，它(实践理性)的目的是探求和实现人的自由所需要的东西。”黑格尔也认为实践理性高于理论理性，“因为它不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格。”马克思认为以往哲学的局限性在于“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思从实践哲学的角度，强调了实践理性的创造性。不同于理论理性的认知型思维，实践理性的思维方式是筹划型思维。筹划型思维活动具有辨识定向功能、确定目标功能、创造功能和选择决策功能。

这就意味着实践理性意义上的美学教学活动，不仅仅是认知型的或者操作型的，还是有明确方向性、目的性、创造性和批判性的筹划型的。这要求美学在职研究生教学从日常教学实践出发，在特定教育情景中，运用各种实践智慧进行教育活动，并不断受到理性的批判，使教学实践朝着预期既定目标前进。

广告学在职研究生价值分析总结

广告学在职研究生价值分析总结，这一点也是不少去申报此项目的人员所不解的内容了，既然都是疑问和不解的，那么就其吸引大家报读的因素来做个解析了。要是想拓宽自己的知识储备，拓宽人脉得到其相关的证书都是可以选此项目去进修的。

既然很多人都不是很明确广告学在职研究生价值分析总结是怎样的，那么小编就其广告学在职研究生去申报的价值来做个说明吧，就按照当前的情况来做个解析的话，所去申报自然是可以让自己学习到相应的研究生的理论的知识的，而所去学习的过程当中也是可以接触到来自各行业的人员的，也是可以让自己的人脉提升的，而其所成功毕业也是可以得到相关的证书的，证书都是直接有法律效应的，对于大家的升职以及加薪都是有帮助的，这都是去进修的好处的。

再来所简单的说一下广告学在职研究生所可以得到的证书的层面的设定吧，就按照当前的情况来分析，本身广告学在职研究生是需以单证的途径去申报的，而采用单证的模式去进行报读的话，那么则是可以得到课程的结业证的，而进行申硕的步骤则是还能让自己得到硕士学位证的，而所可以得到的证书与统招的可以拿到的都是具有相同的法律效应的，既然所可以得到的证书的价值各位都有了明确的认知了，那么就根据自己的情况所判断要不要报读吧。

在职研究生培养体系研究总结分析

随着我国在职研究生教育经过30年的发展，我国在职研究生教育也不断暴露一些问题待解决，也呈现出一些新情况需要探索和研究。在职研究生的招生、培养和就业三个环节是在职研究生教育的相互影响、相互制约的。作者在职研究生教育管理者，我们应该着手从培养环节人手来解决在职研究生教育的各个环节的问题。长期以来诸多从事在职研究生教育的高等高等学校十分注重科研，把科研水平作为判断在职研究生水平的决定性因素，而忽视了在职研究生其他能力的培养。

而实际上这些能力的培养不管对在职研究生个人、对高等学校，还是对企业来说，都是十分重要的，而这些能力实际上也是企业十分看重的。所以，我国高等高等学校应该制订适合在职研究生发展的培养计划。只有这样，高等学校的毕业在职研究生也才能更受到欢迎，也才能进一步解决我国高等学校在职研究生教育面临的招生、培养和就业的互相牵制的怪圈，也才能进一步走向在职研究生教育的良性循环。