EMBA 对EMBA

EMBA

EMBA被中国教育部作为高校重点教育项目引进中国已经快要有十年的历史了。根据在职研究生教育信息网提供的数据可以发现，EMBA在这十年的沉淀和发展中，渐渐分出了四个发展的趋势：品牌两极化、专业细分化、生源高层化、全球融合化四种。

1 品牌两极化

自中国教育部引进高级管理人员工商管理硕士这个专业后，率先就有三十所高校申请了这个项目，并且取得了相应的好结果。这导致了高级管理人员工商管理硕士专业的品牌效应，虽然后来渐渐又有三十余所的高校申请了这个教育项目，但是由于没有前面一批的开办时间久，导致生源的招生问题不是很乐观。而相较于率先引进并取得了好的成果的高校，在招生方面根本就没有丝毫的困难，每年不用宣传和推广就有很多的学员慕名前来报名参加高级管理人员工商管理硕士的学习。

2 专业细分化

高级管理人员工商管理硕士在最初面对的只是工商管理的培训，现在随着专业细分化的发展，衍生出了很多财务管理在职研究生市场营销在职研究生等传统专业的课程。像是一些商学院推出的金融、医院、房地产、传媒等一些传统专业的关于高级管理人员工商管理硕士细分的方向，就有几十个。不过这样也解决了高级管理人员工商管理硕士专业的学生问题的差异度。

3 生源高层化

随着高级管理人员工商管理硕士的口碑越来越好，很多大企业的企业家或是高层管理者都纷纷慕名前来学习，同时高级管理人员工商管理硕士的学费也水涨床高。中国教育部在引进EMBA项目时，为这个专业所定的学费为二十万元人民币，可是随着近几年的发展，很多开班EMBA项目的高校都不同程度的把学费上调了，造成了学费过于昂贵，生源高层化的现象。

4 全球融合化

随着中国高级管理人员工商管理硕士项目的开办的越来越红火，很多外国的商学院都慕名前跟中国的高校，研讨关于如何更好的开班EMBA计划，形成了EMBA全球共同融合的局面。

对EMBA

中国第一个EMBA-中欧国际工商管理学院EMBA班于1995年开课，但EMBA教育真正显现出旺盛的发展势头则是在2002年，这一年的7月，国务院学位委员会正式批准国内30所高校作为招收EMBA的试点院校，其中10所院校每年可以招收300名学员，20所院校每年可以招收10名学员。短短几年内，EMBA教育市场异常火爆，加之"海外教育军团"的不断进人，这一市场的竞争尤其激烈。可在最近一段时间的招生中，不断传出"买一送一"、"打折降价"的传闻，EMBA教育竟堕落到这种地步，无怪乎对外经济贸易大学国际工商管理学院院长对《财经时报》说："现在已经到了努力维护中国国有大学商学院EMBA教育尊严的时候了。"

中国EMBA教育的堕落，并不是对EMBA教育的否定，更不是说中国不需要EMBA教育，这恰恰从另一个侧面反映了中国市场对EMBA的大量需求。2003年的数据可以佐证，2003年全国设有MBA专业学位点的大学已经有59所，但市场需要约30万名高级经理人才，我国现在每年只能培养3万多名MBA。而随着我国加人WTO，MBA的需求量还将大幅增加，MBA供需失衡的状况短期内是无法改变的。而EMBA作为MBA的高级形式，市场的需求量可以窥见一斑。而正是这种市场需求催生了EMBA教育的兴盛，同时也产生了EMBA教育的过度商业化和市场化等一系列的负面影响。

EMBA教育针对的是那些已经是企业管理高层的中年人，他们因远离学校多年而难以跨越MBA的联考门槛，EMBA教育向他们敞开了大门。按照教育部门的规定，EMBA学员要求是各类大中型单位、政府经济管理部门以及银行、证券、保险等金融机构的现职高层管理人员。培养目标是企业家和高级职业经理人。教育理念是使人们有机会重回学校以弥补其年轻时失去的学习机会，而又不放弃工作，使他们成为具有良好的商业道德，具有较强开拓创新能力和领导能力，具有国际经营战略头脑、全球视野和总揽全局的决策能力，适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。从EMBA教育的对象和目标都可以看出它是一种职业教育，而不是培养学者的学术教育，因此EMBA教育的学费近乎"天价"。当然从个体层面分析，这些已经身居高位、拥有百万薪酬的高层管理人才愿意承担"天价"接受EMBA教育，自然是带着各自不同的目的，比如说增加管理知识、结交更广阔的社会关系等等。

但是从一个更高的制度层面分析的话，就涉及到合法性机制问题。制度主义理论强调"合法性"机制的重要性，"合法性"不仅仅是指法律制度的作用，而且包括了文化制度、观念制度、社会期待等制度或观念力量。合法性机制的基本思想是：社会的法律制度、文化期待、观念制度成为人们广为接受的社会事实，具有强大的约束力量，'规范着人们的行为。EMBA教育的不断兴盛，越来越多的高层管理人才走向EMBA教育，但是并没有资料或者数据显示出那些拥有EMBA学位的管理人才就明显地给企业带来更高的利润或更高的效益，也没有证据显示出那些聘用拥有EMBA学位的高级管理人才的企业的成功率就比其他企业更高。相反，《福布斯》近期对美国最大的50家公司CEO的教育背景进行了调查，有科0人给以回复，其中本科以下学位的有163人，为股东带来的回报率是16.0%；博士24人，为股东带来的回报率是15.5%；硕士(不含MBA)37人，为股东带来的回报率是15.3%；MBA165人，为股东带来回报率是巧15.2%.法律学位(在美国读了本科之后才能读的)51人，为股东带来的回报率是13.9%。这表明担任CEO的MBA比例较大，但是他们给股东带来的回报率却并非是最高的。就算他们所带来的回报率是最高的，也不能排除这样的可能，就是那些本来就已经很成功的高层管理者更有可能会选择读EMBA或是MBA。因此从经济学的效率机制并不能给出一个满意的解释，而制度学派的合法性机制却提供了一个很好的解释逻辑。因为在企业界或是其他的组织机构，对EMBA或MBA已经有了一个广泛的认可，越来越多的企业或组织在招聘高层管理人员的时候倾向于那些接受过EMBA或MBA教育的人，他们普遍认为EMBA和MBA教育为学员提供了更系统的管理知识和专门的管理技能训练，而拥有EMBA或MBA学位的人可以为企业或组织带来更高效的管理，可以为企业和组织赢得更多的利益。这样EMBA或MBA就在企业和组织中建立了有说服力，即拥有了合法性地位，这就促使企业和组织青睐接受过EMBA或MBA教育的人，而这又促使更多的个人接受EMBA或MBA教育。

EMBA教育在为学员提供职业训练的同时，不仅仅为他们提供了系统的管理理论知识以及国际经济技术发展的最新动态，而且也是在为学员构建共同语言。因为在学员接受EMBA教育之前，他们很多可能根本就不是管理专业毕业的，或根本就没有接受过管理方面的专业训练，尽管他们通过自身的努力和经验积累都已身居管理高层，但是这种个人经验式的管理人员并不便于管理人员之间的交流，也不便于他们管理经验的积累或是系统化理论化。而EMBA教育恰恰为这些高级管理人才构建了一整套共同语言。

中国企业以及其他机构在全球化这个大背景下，要取得更好的成绩，具有更强的竞争力，不仅要在生产设备等硬件方面更要在管理知识和理念上与国际接轨。这就迫使中国企业要不断更新自身的管理技术，提升管理理念，培养和引进更多的高级管理人才，EMBA教育无疑迎合了这样的一种市场需要。EMBA教育是一种具有国际可比性的教育，其在西方己经非常完善，但是在中国还处于起步阶段，因此中国企业要融人到整个世界中，引进和起用拥有EMBA学位的高级管理人才也是具有合法性压力的。

其实很多EMBA的学员不仅仅是出于对管理理论知识的学习，他们毫不讳言接受EMBA教育是冲着结交更多的社会关系来的。EMBA的学员大多是各个领域的商界精英，在EMBA这个平台上，学员可以认识更多的成功人士和社会精英，拓展自己的社交圈，而这种同学校友社交圈无疑是一笔很大的财富。社会网络学派的解释思路特别强调个人利用社会网络争取社会资源以获得地位的意义。EMBA学员通过接受EMBA教育来构建自己的社会网络，他们舍得花费"天价"学费，正是看到了这个网络潜在的巨大价值，他们把这笔学费当成是一种长远的投资，而事实上，不少的学员在学习过程中认识了很多商业精英，透过这种同学校友关系，很多后来便成为了合作伙伴。因此对EMBA教育的投资其实是个人在构建自己更广阔的社会网络以获取更多的社会资源。根据布迪厄的资本观点，这种网络资源其实是一种社会资本，社会资本在某种条件下可以和经济资本相转换，而这些EMBA学员很明显都是布迪厄观点的忠实践行者。

从社会学的视角审视EMBA教育，目的并不在于否定其他的视角所做的分析，而在于社会学视角带来了一个完全不同的看问题的角度。问题本来就是多方面的，从不同的角度往往可以得出不同的结论，而对问题的认识也只有试图从多个角度来分析，才有利于对问题本身的全面把握。

后emba

随着社会中高材生的增加之后估计对于已经参加工作的上班族带来了很大的挑战和威胁。稍微不注意的话可能随时被取代和淘汰。所以一些人才就准备通过后emba的方式让自己重新有一次职业方面的规划。但是在报考的过程中我们对于他可能并不是很理解，不知道是否适合自己报考。那么后emba到底是什么意思呢？

第一、其实它和真正的emba还是存在一些差异。

因为他说要是培养教育理念侧重理论的一种方式。其实它是一种非学历的教育模式。它相当于总裁类的培训班，起源于北京大学中国企业家培训班。但是他并不是对于中国企业完全适合的，而是需要我们有些人一些改变。后emba讲的是到更多但是emba的方式讲气更多。

第二、后emba只是一个在社会中的身份的象征。

其实就这种方式来看的话它的招生门槛比较高，因为学费就已经达到了50多万一年这对于一些家庭来说也是一次很大的开销。可能一些学员准备报考但是却因为它的费用太昂贵而不能接受，所以就没有选择后emba这样的方式继续深造了。所以我们也要对于它有充分的了解之后再选择自己是否要继续申请。因为最后的主动权在自己手中。当然在这种趋势下它的课程也更加优异，因为都是有顶级的专业人员进行授课会给考生们带来全所未有的一种自信感。和他们交流也会不断的来提升自己。

是emba

对于学习的人来说学无止境这句话永远都适用，因为在我们的一生中会接触到更多的知识，既然是这样的话大家要保持住良好的心态去面对emba。它在社会中还是存在着很大的几率来完成学业。

看到很多人对于MBA和EMBA的区别充满疑惑，不知道到底选择怎样的方式来完成学业还是有一定的看法。不知道自己真的利用怎样的方式继续报考。可能在费用方面问题却没有达到自己预期的目的。

第一、emba培养目标主要是针对职场中高管人员。

很多人对于MBA和EMBA存在着误解，所以一直犹豫不知道自己要报考哪个方式来完成学业。可能你总以为报考EMBA要比MBA要更好，殊不知这二者培养的目标是不同的。因为想要报考MBA的人员主要是刚参加工作的人员。主要是培养到未来的高级管理人员。

第二、emba在年龄方面还是存在着一定的差距。

一般在进行emba招生的过程中有年龄方面的限制，如果还可以继续报考的话也是要果断一些的。由于MBA和EMBA的招生人群的不同，所以在课程设置上也存在着很大的差异。既然这两者还是存在着一定的差距，不知道你是否会通过怎样的方式继续来弥补学历方面的不足。其实它的难度系数也是不大的，只要拥有足够的耐心基本上就是没有任何问题的。在它的课程中也是有更精彩的话题，或许这也是很多人即使花巨额也要报考这类课程的原因。

EMBA总裁班与EMBA学位班区别

　　高级工商管理硕士主要培养具有高度政治素养、责任心和职业道德的中、高层管理者，是许多优秀管理人员学习的热门专业之一，目前设有总裁班和学位班，下文介绍EMBA总裁班与学位班的区别。

一、招生对象不同

　　总裁班的招生对象主要是有一定事业基础，或在行业内有一定成绩及影响力，或已经创业成功的优秀人士，这类人员一般多是企业负责人或老板等，有着丰富的实际工作经验，缺乏系统全面的管理理论知识和技能。

　　学位班的招生对象是具备大专或本科以上学历，并有累计8年以上工作经验，其中须有4年以上管理工作经验的在职人员，以及想提升管理专业知识和技能，或想获得优质证书的人员。

二、招生方式不同

　　总裁班的招生方式是高级研修，由院校自主招生，入学不需要考试，一般大专以上学历就可申请报名，对于条件特别优秀的人员学历条件也可适当放宽。

　　学位班的招生方式是专业硕士，由国家统一招生考试，入学不但须具备报考条件，而且必须参加并通过全国联考及院校复试，院校按择优原则进行录取。

三、学制规定不同

　　总裁班学制规定一般是6个月到1年，学制较短，课程设置实战性较强，比如：战略管理、市场营销、人力资源管理等。

　　学位班的学制规定则是2-3年，课程设置分为核心课、必修课、选修课三大模块，从基础理论到行业领域的专业课程及实践课程都有相关规定，课程安排比较全面系统。

四、毕业获证不同

　　总裁班毕业获得院校颁发的高级研修班结业证书，证书可在院校的网站查询。

　　学位班毕业获得国家教育部承认的研究生毕业证书和硕士学位证书，证书可在教育部学信网和学位网查询。

EMBA学位班和EMBA研修班的区别

　　EMBA是目前非常热门的管理类专业，由于课程内容与实践结合度高，应用性和可操作性强，能很大程度的提升学员的综合管理能力和素质，吸引了大量优秀管理人员以不同方式攻读，下文介绍该专业学位班和研修班的区别。

获得证书有区别

　　学位班毕业一般可以获得教育部承认、社会认可度较高的硕士学位证书，证书可在学位网上查询。研修班毕业获得院校颁发的高级课程结业证书，证书只能在就读院校的网站查询。

学习时间有区别

　　学位班一般需要学习2-3年左右，个别院校则需要学习5年，学习时间较长，实行学分制，学员需在学制内完成规定的课程内容，修满学分，通过论文答辩才能顺利毕业。研修班一般学习半年到一年左右，学习时间较短，课程的针对性较强，能在短期内提升学员对某个具体领域的熟悉程度和管理能力。

入学条件有区别

　　学位班一般需要具备大专或本科以上学历，累计8年以上工作经验，其中须有4年以上管理工作经验；并且需要两名权威人士的推荐信、单位证明等材料，对申请人的学历及工作经验要求较为严格；入学必须通过国家统考或院校自主命题的入学考试。研修班对申请人的学历及工作经验要求相对宽松，并且入学不需要参加考试。

什么是EMBA？EMBA与MBA有什么区别？

　　EMBA是专门针对高层管理人员的实际需求开设的高端课程。其余MBA的区别主要体现在以下两点。1、培养方式不同：MBA以理论教学为主，EMBA的培养方式侧重管理理论与实践相互结合。2、学费不同：不论是国内还是国外，EMBA的学费较MBA高，部分地区的EMBA学费是MBA学费的二倍或三倍。除此之外，在培养方式、学员对象等方面也有所不同。

什么是EMBA？

　　EMBA是“Executive Master of Business Administration”的英文缩写，中文译为”高层管理人员工商管理硕士”。其课程以全日制工商管理硕士（MBA）课程为基础，专门针对高层管理人员的实际需求开设的高端课程，是工商管理（MBA）专业学位教育的一种特殊形式。

　　EMBA的培养目标是具有较强开拓创新能力和领导能力、掌握系统的现代管理知识和国际经济与技术发展的最新动态、具有国际经营视野和总揽全局的决策能力、适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。

EMBA与MBA有什么区别？

　　1、学员的对象有差别

　　MBA是为企业中层管理部门培养人才的，是培养面向未来的管理者，工作经验五到六年的预备或初中级管理人才参加学习的课程。EMBA招生的对象要求有较长的工作年限和中高级的管理职位，他们有着更加丰富的实战管理经验，是各行各业的管理精英；

　　2、培养方式不同

　　MBA以理论教学为主，EMBA的培养方式侧重管理理论与实践相互结合；授课时间更为灵活，每一个半月到两个月集中上课四天；教学方式以互动式案例教学为主，内容更加偏向实战，强调课程内容的整合和战略导向，提高学员的决策能力和战略管理水平，除帮助学员建立全面系统的知识结构外，还将通过大量深入的商业案例分析、实战模拟、团队合作以及企业参访、海外游学等多种方式来培训学员的综合管理能力。

　　3、师资队伍不同

　　MBA教授主要由厦门大学管理学院优秀师资构成；EMBA教授由厦门大学以及国内其它知名院校、亚太、欧美一流大学商学院的具有丰富的EMBA教育经验的知名教授组成，一般应同时具有博士学位、海外留学背景、企业管理咨询经验和EMBA教学经验，他们均是各校商学院深受MBA和EMBA学生欢迎的精英教授。

　　4、设立模块时间不同

　　MBA、EMBA都起源于美国，MBA在美国有百年历史，EMBA是近年发展的、针对高层管理人员的管理类教育，具有数十年历史。在中国1996年开始MBA教育，2002年开始EMBA教育。厦门大学EMBA是2002年国内首批开设EMBA的十所院校之一，已有17年办学经验。

　　5、学费不同

　　不论是国内还是国外，EMBA的学费较MBA高，部分地区的EMBA学费是MBA学费的二倍或三倍。

EMBA报考！南开大学EMBA招生详情

　　南开大学不仅是教育部直属的重点综合大学，该校本着充公充能、日新月异的校训，坚持让每一位学员走向成功。下面是该大学EMBA的招生详情，打算报考该大学的人员可以详细了解。

招生类型

　　目前该项目以专业硕士的类型进行招生，该类型需要学员参加全国统一考试以及院校复试，所以学员在报名后要对考试的学科和内容做详细了解，毕业可以获得院校颁发的证书，该证书的含金量还是很高的。

招生条件

　　1、拥有大学专科学历并工作过3年以上的人员；

　　2、获得高职高专毕业学历并工作5年以上的人员；

　　3、获得硕士或博士学位的人员并工作2年以上的人员。

招生对象

　　该专业主要招收企业单位的高层管理人员，如董事长、各部门总监、高层领导。这些管理经验丰富的人员，通过在学校的学习，学员们相互的交流讨论，可以了解到国内各个行业的发展趋势。丰富了自己的专业领域与大局观的扩展。

招生时间

　　研招网报名：该学校在每年的10月份之前发布招生时间和招生详情，10月份正式报名，届时想报考的学员要经常关注研招网，以免错过最佳的报名时间。

　　上面是对南开大学EMBA招生类型、招生条件、招生对象和招生流程的介绍，详情可关注本站，查询具体详情，或直接咨询本站老师。

EMBA报考！山东大学EMBA招生人群

　　近些年来，随着社会竞争的激烈化，一些职场高管也逐渐意识到提升学历的必要性，于是纷纷投入了在职读研行列。其中山东大学EMBA专业较为受大家关注，那么该专业的具体招生人群都是哪些，下面由本站老师具体介绍一下，以便大家报考时可结合自身情况做以参考。

　　该专业主要为综合提升一些职场高管的综合管理能力，力求通过研修学习来加固这些人的专业基础。招生人群可从学历要求和职业人群两大方面来进行了解，详情如下。

满足学历要求的人群

　　报考者首先要为遵纪守法、身体健康且思想品德优良的合格中华人民共和国公民。在此基础上需要满足以下学历水平。

　　1.大学本科毕业且有三年及以上工作经验。

　　2.高职高专（国家承认学历）毕业且工作满五年及以上者。

　　3.硕博毕业且已有两年工作经验者。

　　注：考生工作要求年限需要从毕业到录取当年9月1日前为准。

相关职业范畴人群

　　除了要求以上的学历条件，招生人群一般为各大企事业单位、民营企业以及外资企业的高层管理，如董事长、总经理、职业经理人、财务总监等等，这些高层管理急于想通过该校的专业课程来强大自己的专业储备量，使得自己成长为业内不但管理能力超群，且专业实力过硬的领军人物。而该校的研修课程自开办以来，帮助很多学员实现了更高的人生价值。

　　以上相关介绍展示了该校EMBA招生人群，若是有相关问题需要了解，可关注EMBA招生简章。

湖南大学EMBA应邀EMBA国际联盟

2015年6月5-7日，应湖南大学EMBA教育管理中心、湖南大学EMBA联合会的盛情邀请，EMBA国际联盟携手美国阿灵顿、清华、北大、中欧、长江、同济等全球20余家商学院40余名E友一同走进灵秀楚地，相聚千年学府，与湖南大学EMBA30余名学员共同领略湖湘文化的独特魅力。

2015年5日下午，各地E友纷纷抵达星城长沙。晚上七点，湖南大学EMBA为E友们精心准备的欢迎晚宴正式开启了此次湖湘行的序幕。湖南大学工商管理学院院长马超群教授表达了对E友们最热烈的欢迎，称赞EMBA国际联盟走进湖南大学活动为各地EMBA朋友们搭建了一个校际交流、互动共享的高端平台，湖南大学愿意与各位E友们广结情谊，共创美好未来。

EMBA国际联盟理事长、新华社经济参考报社主编徐殿龙先生向嘉宾们简述了E盟的变化及其对未来的展望，他承诺，E盟将竭力在会员、全国各地院校和社会之间架起一座友谊之桥，让大家自由往来、互通有无、共同提升。湖南大学EMBA联合会执行主席刘付初代表湖南大学EMBA联合会、各地同学会表达了诚挚的欢迎，并祝愿E友们在这里分享成功，结交友谊，收获快乐！

当晚的欢迎宴上，中山大学贺志军盟友的“南极方案”正式启动。

2015年6日上午，70余名E友们漫步岳麓书院，细细品味“惟楚有才，于斯为盛”的儒学风骨。参观完“千年学府”后，大家齐聚屈子祠，湖南省作协主席、湖南大学EMBA教授唐浩明先生为大家呈现“曾国藩的成功之道”。唐浩明老师从曾国藩严格修身、抓住机遇审时审己谈起，细述一代名臣曾国藩百折不挫、磨练顽强毅力，识人用人、修炼团队领袖，面对辉煌、明智选择，最终成就千载大业的非凡人生。

下午，电视剧《雍正王朝》、《走向共和》和《恰同学少年》的总监制和总策划、《故事湖南》主讲人郑佳明教授讲授了“毛泽东思想的传统文化渊源”，对毛泽东思想的理论形态与文化形态的统一，以及所折射出的中国传统文化的深刻烙印进行详尽阐述，E友们通过在毛主席的家乡聆听伟大领袖的传奇故事，有了更深的感悟！

晚上，美丽橘洲之夜，E友们欢聚一堂，伴随着凉爽的江风、绚烂的浏阳烟花，骑马舞、手语舞、新疆舞、诗歌朗诵、脱口秀、武术等节目轮番上演，友谊之花绽放在脸庞，浸润在心里，璀璨整个星空。

2015年6月7日，E友们来到了工商管理学院，在B206室聆听名师欧阳润平教授讲授“湖南代表性企业的文化特质”。欧阳老师以自己长期跟踪调研的本土企业中联重科、远大科技为样本，从中联重科的至诚文化、远大科技的生命文化彰显湖湘企业家心忧天下、格物致知、敬天爱人的文化传承以及止于至善、持续创新、厚德载物的信仰追求。欧阳教授广富渊博的学识、对湖湘文化的深刻见地以及颇具感染力的讲授方式赢得E友们由衷的敬佩与阵阵掌声。

2015年7日下午，EMBA国际联盟一行在湖南大学EMBA中心主任刘朝、执行主任李平的带领下，来到享誉全国的湖南广播影视集团，感受传媒湘军的传奇发展历程。湖南广电党委委员、副台长罗伟雄，湖南卫视总编室副主任王旭波，湖南大学EMBA11班校友、湖南广电电视剧频道广告部主任李小卫，湖南大学EMBA12班校友、湖南广电电视剧频道副总监李红，湖南大学EMBA21班校友、湖南快乐购物股份有限公司副总经理伍俊芸，湖南大学EMBA25班校友、湖南广电都市频道副总监周新天等与大家一起互动交流，E友们不仅感受到了“快乐中国”的赤焰热力，也对电视湘军如何发挥创新力，打造特色栏目，成为国内一流、国际知名的传媒品牌有了全面的了解。随后，E友们参观了著名的芒果T2区，亲临王牌节目演播厅，感受这股深刻影响全国老百姓业余生活的快乐旋风。

为期三天的EMBA国际联盟走进湖南大学系列活动在依依不舍中圆满落幕。通过本次活动，湖南大学EMBA教育管理中心不仅让E友们体悟了湖湘文化的独特魅力，也赢得了参与本次活动的全球一流商学院对湖南大学EMBA的高度称赞：“学湖湘文化，做国际湘军”。让我们怀揣美好的希望，祝愿湖南大学EMBA与EMBA国际联盟友谊绵长。

简介
欧阳润平，教授（女）伦理学博士，博士生导师，企业伦理与人力资源管理研究方向学科带头人、主持国家社会科学基金项目1项，省部级科研项目6项，参与企业横向课题多项。