在职博士学位论文 在职博士学位论文类型

在职博士学位论文

在职博士学位论文类型

对于在职博士而言学位论文是非常重要的学习环节，在职博士想要顺利毕业一定要按照学校要求完成自己的学位论文，学位论文是学员专业知识的集中体现，也是对在职博士科研实践能力的一种考察，在职博士在校期间需要在导师的指导下独立完成自己的学位论文。学校对于不同的学科的在职博士的学位论文要求是不一样的，但是学位论文一定要具有新见解、有科研价值、有实践性。根据探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。

那么博士学位论文主要有哪些类型呢？以下就是博士学位论文的主要类型：

专题型

这是在分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。

论辩型

这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。

综述型

这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。

综合型

这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。

论文对在职博士申请博士学位的影响

提高在职博士学位论文质量

在职博士学员申请博士学位需要写论文吗

在职博士学员申请博士学位是需要写论文的，而且还需要通过毕业论文的答辩才可以获得学位证书，除了这个条件之外还有其它的条件需要满足，比如参加的考试的成绩要达到学校的要求，这只是其中的一小点，那么考生想要知道详细的信息可以登陆在职研究生教育信息网。

对于想要获得博士学位证的考生来说，论文对在职博士申请博士学位的影响很大，考生只有修满学分并完成相关课程，同时在职博士考生能够通过考试完成毕业论文答辩才能申请到博士学位证书，其中论文答辩是在职博士考生能否拿到学位证书的最后一个环节不容小觑，而且考生撰写的论文的质量会直接影响自己能否拿到博士学位证书。

博士学位论文答辩应在申请人通过全部学位课程考试后1年内完成，论文答辩有两次报考机会，第一次没有通过的考生，在半年后这可以准备第二次答辩。

除了毕业论文的撰写之外，还有在职博士的考试科目，有外语和学科综合，满分是100分，考生的及格分数线是60分的，在职博士的考试通过后，

通过以上的介绍，知道了论文的重要性以及平时成绩的重要性了吧，所以小编在这里建议想要申请在职博士的博士学位证的考生，提前准备资料并在平时多注意积累以及与导师的沟通交流，同时在职博士考生也要用心去撰写论文。

2017年在职博士学位论文环节如何

参加深造的时候会发现，其实现如今在职博士资格审核学位论文，也就是说学位论文水平的认定大致分为三部分，第一部分为了解论文要求及科研工作并按时提交论文，第二部分为论文评阅，当然在职博士项目当中最后一部分为论文答辩。那么在职人员学术深造在职博士这种精英教育的时候，2017年在职博士学位论文环节如何？

2017年在职博士学位论文环节，第一在职博士资格审核中重要的一部分就是学位论文水平的认定。众所周知在职博士项目当中，参加深造的时候博士学位论文答辩应在申请人通过全部课程考试后的一年内完成。在职博士学位授予单位应指定博士生指导教师对申请人的论文进行必要的指导。

2017年在职博士学位论文环节，第二论文要求及科研工作是非常重要的。众所周知在职博士学员提交的博士学位论文，应是在工作实践中由本人独立完成的成果，表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，而且在职博士项目当中参加深造的时候在科学或专门技术上做出创造性的成果。

2017年在职博士学位论文环节，第三申请人同他人合作完成的论文著作或发明发现等。在职博士学员读研的时候对其中确属本人独立完成的部分，可以由在职博士学员本人整理为学位论文提出申请，并附送该项工作主持人签署的书面意见和共同发表论文、著作的其他作者的证明材料，以及在职博士学员就读的时候合作完成的论文、著作等。

在职博士学员博士学位论文评阅及其标准高吗

关于在职博士学位论文的两大制度

众所周知，在职博士的学位论文直接体现其培养质量。现如今，报名参加在职博士的进修人员越来越多，毕业时，在职博士要写论文，关于写论文以及审查论文的制度一定要知晓。下面介绍关于在职博士学位论文的两大制度。

关于在职博士学位论文的两大制度，第一学位论文发表制度。我们都知道在申请学位论文答辩前，在职博士必须在核心期刊上，发表数篇文章，其中个别学科的在职博士更要发表至少一篇SCI论文。用论文把关博士学位，在很大程度上迫使在职博士更多地投入研究工作，进而提高在职博士的培养质量。但是如果片面追求论文发表数量，在职博士的论文质量必定会降低。工科在职博士的研究成果，通过是偏向实际应用的，必须具有一定的创新性。

关于在职博士学位论文的两大制度，第二学位论文盲审制度。一般在职博士学位论文，往往由校外专家进行盲审。如今在职博士规模的扩大，论文盲审的问题也逐渐显现出来。首先，进行在职博士论文盲审需要建立各学科的专家联系网，其次在职博士学位论文有一定比例不予通过，从而保证论文质量。

以上就是关于在职博士学位论文的两大制度，如果大家还想知道更多关于进修在职博士的相关知识，欢迎咨询网站的在线老师。

思考在职博士学位论文的开题报告

博士学位论文开题报告是博士生基本技能训练的重要环节，将直接影响博士论文的水平和质量。但是通过众多的专家学者们对于相关方面进行交流与探讨，发现博士学位论文开题报告中还存在着很多的问题。接下来我们首先来归纳一下其中所存在的问题以及它的解决对策。

1、研究背景

很多博士研究生侃侃而谈自己的研究，但一旦被问及研究的背景，或者一些基本概念的由来，却含糊其辞。退一步讲，如果一个研究者对自己的研究背景都不是很清楚，那么他的研究会走得远吗?自己的研究处于一个什么样的大背景下?前人都已经做过了哪些基本的工作?只有弄清楚这些，才能更清楚自己研究的是什么，是不是重复的研究工作，研究的切人点有何不同等等。博士生更应该做好基本功，打好博士论文的地基。夯实基础，才有利于研究的进一步深人。而不是等到最后答辩的时候，被人“推一推”就倒了。

在学位论文开题报告中，博士研究生一定要问问自己，搜集的资料是否穷尽了所有。对研究背景的准确界定，是博士论文开始的第一步。只有第一步走好了，以后的路才会好走。如果第一步没有走好，后面的路会越走越艰难，甚至可能会重走。

2、研究问题

科学的研究起源于“问题”，而不是单纯的观察或理论。“问题”既是科学研究的动力，也反映科学研究的价值，指示科学的研究方向。“问题”的深人表明科学研究的深人;“问题”的拓展表明科学研究领域的拓展;“问题”的转换表明科学研究的转向。

在博士学位论文开题报告中似乎都不缺乏”问题”，但提出的问题往往太大、太宏观，根本无法掌控。

在界定学位论文的研究问题时，应尽可能将研究问题缩小，如果研究问题太泛，最后就会什么也抓不住。而在一开始选题过程中，我们的确应该把视野放得宽一点，但在经过考察与研究之后应该不断将问题缩小，最后确定为一个非常清晰的具体问题，只针对这一问题进行反复推敲与论证。总之，我们的研究问题要小而具体。

3、研究方法

大部分博士生在开题报告中，只是把研究方法进行简单罗列，例如文献研究法、历史研究法、比较研究法、案例研究法、发展政策研究法、政治分析方法、个案分析方法、概念分析法、语义法、对策研究、经验研究、调查研究等，却没有说明为什么采取这种研究方法，选取的这种研究方法对解决问题有什么直接的作用?这种研究方法在什么情景下才是最有效的?这种看起来简单最不重要的问题，往往却是决定一篇博士学位论文是否合理的首要前提。

研究方法的正确选择与否直接关系到研究结论的是与非。当确定好研究问题时，应该反复推敲，在解决问题时我们应该选用哪些研究方法，而不是不加思量地去选择几种自己认为应该和研究问题有关的研究方法。应对不同研究方法进行深人的剖析研究，在比较各种研究方法的优缺点的过程中，结合自己的研究问题，找到合适的研究方法。

4、理论基础

教育技术学博士生在阐述学位论文开题报告理论基础的时候，恨不得把相关的理论都罗列上，把自己的研究问题用这些理论“套”上，缺乏学术洞察力。

正确的做法是，应该将理论融在研究的问题里，而不是把理论与问题割裂开。在进行理论基础论述时，首先考虑的应是对相关理论研究的深人，应该有一种追本溯源的精神，而不是表面上看这个理论和自己的研究问题相关就拿来用。

另外，理论应具有清晰性。科学上最忌讳浑浑噩噩、似是而非、模棱两可的理论，那些看起来包罗万象、面面俱到、“放之四海而皆准”，实际上却不着边际、什么问题也说明不了的理论。故涉及一些个人或团体提出的相关理论，应仔细地探究。除非这种理论是可辨别真伪，并具可检验性，否则即使是有说服力专家提出的，也不应该出现在学位论文里。开题报告应保持一定的客观性，而不能融人过多个人主观色彩。博士生追求的应该是真理，而不是个人崇拜。

5、研究思路

大部分博士生在设计学位论文技术路线时，往往太过于复杂，复杂得让人看不懂，也不太可能真正解决什么问题，只能把自己绕进去，跳不出来。

在设计研究思路时，应该做减法而不是做加法，将复杂的问题简单化。做“减法”主要是减少一些没有多大实际意义用处的花架子、虚套路、假把式。研究思路应该简单明了，从研究思路中应清楚研究的问题是什么，采取什么样的研究方法，经过几个阶段，每个阶段应做什么，得出什么样的结论，每一步之间的逻辑关系是什么，总之应该是程序化、可操作的“流水线”。

6、研究意义

通常选题的研究意义可以有以下几点:学术意义、理论价值、实践价值、个体目的和知识发展。任何一项选题都可能从以上几个方面来设定其意义，但并不是每一个选题都要达到上述所有设定的意义，因为这还要根据选题的大小、范围和类型而定。研究的意义一般不应太大或者太宏观，也不能太抽象化，应尽量一目了然。研究意义也未必是越多越好，哪怕只有一点，但挖掘得足够深，这种意义的扩散性同样会很大。

研究意义应尽可能体现本学科的研究特色，而不是其他学科都能实现的意义。既不能成为教育学、心理学和传播学的附庸，也不能成为计算机科学技术的替代品。写一篇特色鲜明的博士学位论文相当困难，这与教育技术学本身涉及多学科领域有很大关联，但未来我们必须超越这种困难，否则教育技术学学科永远构筑不起自己的“家园”，长期留着“舶来品”这一从降生之日起就带有的“胎记”。

博士学位论文开题报告中存在的问题具有很强的代表性。对这些问题的梳理与反思，能促进博士生对研究问题的转换与拓宽，使其研究更加深人，对未来博士研究生培养工作，也有很大的借鉴意义。

在职博士学位论文选题的指导原则

1、在职博士论文选题应该具有创新性

如果一个实践对象已经被其他研究人员解决了，那么它不再有研究价值。在职博士选题应该是人类到日前为比还没有解决的问题，而且采用的解决方法也应该有创新性，如果仅仅是别人方法的重复，而没有创新，同样也是没有价值的，也不会被本学科的顶级刊物所采用。

2、在职博士论文选题应该以兴趣为导向

人类能够能动地认识川_界和能动地改造川_界。但这是有条件的，如果在职博士论文选题选到自己不感兴趣的课题，那么估计他本人会很郁闷，此时他是消极地对待在职博士课题，很难发挥自己的卞观能动性，更别提什么能动地改造川_界了。同时，以兴趣为导向的在职博士选题策略合情合理，也是顺乎人类本性的自然策略。各种实践表明，该策略在人多数场合的实践结果优势明显，有助于在职博士生发挥自己的卞观能动性。

3、在职博士论文选题应该择重舍轻

在在职博士课题选择的时候择重舍轻，选择课题当前前沿重点问题或卞要问题，抓住卞要矛盾，才能够出显著成果;同时还要讲究策略，即避开自己的短处，发挥自己的优点，做自己擅民做的课题。那么，一个课题的重要性如何判断?依据是什么昵?这卞要看该课题完成后，对本学科或本研究领域有多人影响，对该研究方向其他研究人员的影响力如何。如果要用量化指标的话，那么科研成果发表后，文章的引用率可做参考。