关于博士研究生 关于在职博士研究生论文的选题

关于博士研究生

开展协同创新，组建导师团队、实现导师资源的优势互补是当今博士研究生教育的发展趋势。建立科学合理的“导师团队”制度，借以解决科研、智力资源分散、利用效率低等问题，改变“单导师”的组织管理模式，在目标一致的基础上明确各方的权责、资源、成果等归属及评价，对提高博士研究生的科研能力和创新水平具有重要的现实意义。在此，为大家分析一下关于博士研究生“导师团队”制度面临的几大问题。

1．“导师团队”的组建与维系

“导师团队”要建立在科学发展观的基础上，团队对于未来5年、10年甚至20年的发展方向有明确的目标；团队成员最好能兼顾主攻学科及科学研究所涉及的其他学科；为了促进社会和谐发展，“导师团队”在组建时不只是强强联合，也要考虑优势互补，扶持与带动弱势学科及导师的发展，以推动高校整体科研水平的进步。

博士研究生的培养需要3—5年，甚至更长的时间。在这么长的时间里，如何维系团队的稳定，其中包括人员的稳定及团队制度、团队文化等精神层面的稳定，这是高校需要思考及解决的问题。

2．研究生的管理责任问题

在传统的“单导师”制度下，导师对学生全权负责。不仅是撰写发表研究论文和学位论文，甚至学生的思想道德教育都是导师义不容辞的责任。在多导师负责制下，首先要明确第一责任导师，同时规范团队成员对学生的管理责任，否则会出现“名义上多位导师都管，但实际上每位导师又都不管”的局面；而一旦出现学术不端行为，第一责任导师对此事应负起义不容辞的责任。

3．副导师的业绩评价问题

公正合理地评价副导师的业绩是推行“导师团队”制度的重要前提。

目前对导师的考核评估指标包括：导师自身的学术水平和学术业绩(导师科研成果情况、导师参与学术交流活动情况)、导师的科研支撑条件(导师承担科研项目情况、导师科研经费)、导师指导博士生的投入和业绩(工作量考核、过程考核、目标考核)。

无论对于学生还是其导师，其中发表科研论文都是很重要的考核指标。以笔者所在学校为例，每一篇学术论文只有在导师或其直接指导的学生排名为第一及第二名时方可作为两个人的成果。但在多位导师负责指导下，假设对论文完成贡献最大的是副导师，在这种情况下，学生为第一作者，副导师作为第二作者，如果应用旧有的制度，该篇论文不能算做副导师的成果，这样的评价方式会直接影响到副导师指导学生的积极性；如果副导师为第一作者，学生作为第二作者，仍旧应用1日有的制度，该篇文章则不能算作学生的成果，这样会直接影响到学生能否顺利毕业。

所以，施行“导师团队”制度的同时必须要改革相应的政策，避免该制度在施行过程中引发新的问题。

关于在职博士研究生论文的选题

选一个好的题目，是写好学位论文的第一步，也是相当关键的一步。要选择自己特别关注、最感兴趣的问题，觉得有感悟、有体会，有新意，有话要说，有话可说，非说小可，围绕一个专题展开全而、系统的论述，才有可能写出一篇较好的在职博士研究生论文。

在职博士研究生论文的题目，一般可以叫做《XXXX论》或者((XXXX研究》，比如《刑事第二审程序研究》或《死刑程序控制论》等。

在职博士研究生撰写学位论文，一般说来我小主张山老师命题。因为老师给出的命题，也许并小是你们想写的问题，平时对它思考得小多，硬要去写小一定能写好。选题最好是经过了自己的思考，有感而发，有话想说，才能写好。但小是绝对的，如果博士生自己实在找小到一个好的选题，请老师帮助，老师也可以根据该生的具体情况，推荐一个较为介适的选题，但也要经过学生的仔细思考，认为适介自己，才可以确定。

在职博士研究生论文的题目小宜过小。太小的题目无法展开，也小像一篇博士论文。

关于在职博士研究生论文的文体

职博士研究生论文，是就一个专门问题进行的议论、评论，其重点在于议论。要求在占有大量资料的基础上，经过自己的独立思考，充分地讲清道理，切忌写成文学性或者艺术性的文章。比如，曾有个硕士研究生想以《刑事诉讼美》作为学位论文题目，我就说这个题目小好，它似乎成了一篇美学论文，而小是法学论文。有的论文开头就写"镜头一"、"镜头二"……好像是写电视剧本，看起来相当怪异。这样的文体也小行。总之，对待在职博士研究生论文的写作，必须要抱有严谨的态度，还要有严谨的文风。一定要以严肃、洗练、"卜实的笔触来阐释法律问题。

关于招收在职博士研究生的设想

党的十二大指出,实现四个现代化的关键是科学技术现代化,并把教育和科学提到了战略重点的地位。迅速发展教育率业,高速度高质量培养各种专业人材,尽快地提高全民族的科学文化水平,:是当前教育战线面临的光荣而艰巨的任务。为了完成这个任务,要作许多工作,我们只想就其中的一个方面谈谈看法,即有关培养提高中年师资水平的问题。

我国高等学校里中年教师占很大比重。“中年教师”木无严格定义,大体上是指从解放后到“文革”前十七年即.嗜养出来的大专毕业生,年龄约在53一5岁之间。这些人不仅是现今教学与科研工作的骨干,承担着最繁重的工作,而且是承上启下,继往开来的一代人。要把老一代科学家和学者的成就接过来,靠他们;要培养好现在的和未来的社会主义建设人材,主要靠他们,要在科学研究工作中攻关夺隘,开创新局面,也基本上靠他们。

然而,目前许多中年教师知识的深广度不够,很难完成上述重任。这种情况的产生,一是由于科学技术的飞速发展,带来了知识老化的问题;二是由于科学技术越来越趋向综合性,原来的知识结构显得陈旧了,三是大家忙于自己的教学和科学研究,虽然结合工作也看些书,或听一两门课,但往往是零打碎敲,不系统,不扎实,达不到知识更新的目的。

有鉴于此,我们认为:迅速提高中年教师的业务水平已迫在眉睫,否则将影响整个教育事业的发展。

如何解决这个问题?我们建议,招收在职博士研究生,并把它作为师资提高的一条重要途径。

我国已在许多大学设立博士研究生。迎过一系列课程的学习和考试,使学生在本门学科内掌握坚实宽J“的基础理论和系统深入的专门知识;再通过毕业论文,取得独立从事科研工作的能力。

这样一套系统而奋L实的学习与训练,也正是当前许多中年教师非常需要的。但目前只招全日制研究生,中年教师因忙于本职工作,同时也超过丁报考研究生的年龄,而被拒之于门外。

因此,教育领导部门是否一可以考虑改变这种状况?我们提出以下一些设想:1、凡设有博士授予点的高等学校,可同时招收全日制研究生和在职研究生。不仅中年教师可当在职生,其他部门工作的中年知识分子亦可报名。2、在职生的名额不受限制,年龄不受限制,根据考试和推荐相结合的办法,择优录取(有大学毕业证书或有同等学力者均可报名,为自学成材者开辟宽广的道路)。3、在职生和全日制研究生学习同样的课程,并参加同样的考试。但在职生的学习年限无硬性规定,每学期学哪几门课程亦无硬性规定。学习方式以自学为主。4、当全日制研究生举行期末考试时,在职生可来参加考他的课程(首先是本学期的课,也可考其他学期的课)。如不及格,就不算成绩,以后再来考,如巳及格,就发给一张某门课程考试合格的证明。5、当在职生通过了全部考试,他凭着各门功课的合格证明就可要求在某导师的指导下作博士论文,此时领导上应让他脱产一年(或半脱产两年),集中力量作论文。论文完成后进行答辩,答辩通过以后就授予博士学位。6、领导上对在职生的学习应予以支持并提供一些方便,如:合理安排工作,保证一定的学习时间多校内在职生每学期可随全日制研究生听一两门课程,为校外在职生提供时间到校做实验、答疑和考试。

中年教师中有些水平较高的也许只需补学少数几门课程就能通过全部考试,很快地就可作论文和答辩,取得博士学位,一些从事边缘学科研究的同志可用读邻近学科博士的办法来掌握邻近学科的全套基本功,在工作中取得更大的自由。

推广在职博士研究生,也将使教师晋升的工作大为简化:取得了博士学位就可晋升为相当的职称,完全避免了论资排辈的弊病,也减省了评选、审批等许多麻烦的工作。

而最主要的,随着普遍招收在职博士研究生,在三年五年和十年八年之后,将会有大批中年教师取得博士学位,使他们的知识得到全面的更新和显著的提高,正象恩格斯借用李比希的话所描述的:“不适于飞翔的旧羽毛从翅膀上脱落下来,而代之以新生的羽毛,这样飞起来就更有力更轻快。”他们将展翅高飞,带动整个教师队伍水平的提高,促进教育事业的迅速发展,为祖国的科学技术现代化作出重大贡献。

关于在职博士研究生论文的写作方法

一般来说，论文有两种写法:一为"立论式"，二为"驳论式"。在职博士研究生论文通常应采用立论式，即以我为主，全而、系统地论述某一专题。但是，要想讲透一些问题，还要注意在立中有驳，即要对某些小同的观点展开有理有据的辩驳。论文中要有一些争议的东西，而小能只是平铺自叙。从学术发展的客观规律看，真理只有在小同观点的争鸣中才能愈辩愈明。恩格斯在《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》(即"费尔巴哈论'夕)中强调指出:要想跟上时代的步伐去探索真理，只有在"同和他才智相当的人们的友好或敌对的接触中'夕才能得出自己的思想。因此，在论文写作中要勇于争论，有争论才能使文章生动活泼。当然，争论必须遵守论战的规则，关键是要尊重对方的人格，小可搞成人身攻击。要准确地引用别人的观点，绝对小可歪曲人家的原意，更小能随意扣帽子、打棍子，那样只会反过来损伤自己。一定要充分地摆事实，讲道理。所谓"有理小在言高，言高未必有理"，重在以理月陡人。

其实，"立'夕和"驳"是一个事物的两个方而，结介起来使用，会起到殊途同归的效果。反驳对立的观点，目的是为了将自己的观点更鲜明地树立起来。这样才能使问题越说越透，道理越说越明，文章才更有看头。

关于在职博士研究生论文的写作进度

如同对待任何事情一样，一旦接受了任务，就要提前动乎，赶前小赶后，免得以后突然遇到什么特殊情况，冲击了既定的计划。在职博士研究生论文选好题目后，就要及时进入，备战状态"，早思考，早动乎，确保按期完成任务。要严格按照学校要求的进度，一步一步地安排好在职博士研究生论文的写作，切忌到了火烧眉毛的时候才开始动笔。

对于刚入学的一年级在职博士研究生来说，一进校就应当开始规划三年的学习，以学位论文作为三年学习的主线。早作规划更主动，要围绕自己的兴奋点，选择一个专题作为主攻方向，在三年学习中小断扩充知识，围绕这个专题，一篇一篇地写若十文章，作为在研期间的科研成果。随着认识的小断深化，还可检验这个题目有没有写成毕业论文的意义。当然，在研期间发表的文章，小限于学位论文的选题，作为练笔，可以撰写无数的小论文，但作为主线，还是要围绕学位论文的选题来深入钻研。所以，一入学就要有个规划，先开始考虑，用一年的时间反复掂量，第二学年开学后敲定。

据我这些年接触到的许多在职博士研究生反映，撰写学位论文是一件苦差事，写好一篇在职博士研究生论文很小容易。但是正如古人所说:"世上无难事，只要肯登攀。我的体会是:做学问，一方而要自身的努力，另一方而，还要看他的性高低和学习是否得法。至于评价一篇文章的好坏，则是要看它能小能达到五个"度'匕一要有广度、深度、高度、厚度和力度。这是我多年治学的经验总结，也是对在职博士研究生学位论文提出的目标，希望你们朝着这个方向去努力。在撰写论文的过程中遇到什么问题，随时与老师交流，老师给子必要的指导自是责无旁贷。

分析：关于美国博士研究生培养的类型

美国研究生培养模式在借鉴德国学术型培养模式的同时，为满足社会经济发展对不同高层次专业人才的需要，创造性地发展了应用型研究生培养模式，从而使美国研究生培养模式由单一学术型培养模式向学术型与应用型两种培养模式并存的趋势发展。

1.研究性博士学位( R esearch Doctor)。这是一种学术性的学位，无论哪一学科获得该学位者均称为哲学博士(Ph.D)。哲学博士是一种理论研究性学位，获得者一般被认为具有很高的学术水平和独立的研究能力。

2.专业性博士学位( Pro fessional Doctor)。专业博士可以分为两类：一是或多或少与文理科相关的那些较新的学科领域，如工程、企业管理等；二是那些传统的专业，如医学、神学和法学以及从它们中分化出的专业。

美国研究生教育的许多学科往往同时设有学术性学位和专业性学位，两者的培养目标也有着明确的区分。总的来说，美国的博士学位多种多样，以满足社会对特殊专门人才的需求。

美国博士生的招生

博士生招生是博士教育的首要环节。招生的状况直接影响培养质量，所以美国大学十分重视博士的招生工作。总的说来，“美国式”招生制度的特点在于：不单纯以分数取人，注重全面考察，尤其重视学习能力；招生的指导思想是以满足社会需要为出发点。因此，博士生招生更看重申请者的背景、发展潜力及综合素质。

美国的博士研究生的录取条件为：(1)提供大学本科或硕士期间所学各门课程的学分及成绩。若以100分为满分，则一般学校要求平均成绩在75分以上。名牌大学根据自身学术水平及申请人的情况对学习成绩提出更高的要求。(2)提供美国考试服务处举办的研究生入学考试(GRE)成绩。几乎所有学校录取博士生都需要提交GRE成绩，40%的大学硕士生录取对此不作要求。(3)提供2~3名教授推荐信，推荐信需要对申请人的学术水平、工作能力和从事科研能力等予以客观评价。(4)提供大学期间或工作期间的科研成果。对于外国学生，还需提供英语语言考试的合格证书，如TOEFL成绩。(5)面试，根据以上要求进行综合评估，决定是否给予参加面试，面试是为了当面考查学生的表达能力、应变能力、分析能力等各种能力，测试申请者所掌握的基础理论的广度和深度，了解其科学研究的基本设想和主要倾向。美国凭借其国家充足的经费和科技实力吸引了世界各国大量留学生，它拥有大量优秀的生源。对此，美国建立了日益严格的选拔体系，特别是对众多申请经济资助的外国留学生，这种选拔更为苛刻。

关于导师对在职博士研究生的指导作用

关于对在职博士研究生引文、脚注的要求

我在评阅在职博士研究生论文和硕士论文时，经常发现在引文和脚注中出现种种不应该发生的问题。为此，有必要特别提醒大家注意以下几点:

1、引文务必准确，不能有错漏，并且应当尽量引用原著和第一乎资料

比如论文中引用马克思、毛泽东、邓不平领袖人物或有说服力学者的话，就一定要从原著中摘引。引用其他文章中的论点也要尽量来自第一乎资料。有时发现某篇论文引用毛主席的话，下而的脚注却注明是转引自某刊物发表的一篇论文，读者一看就知道他根本没有看过原著，表明其治学态度不严谨。如果别人所引的话不准确甚至断章取义，他也只会是以讹传讹，那就很不严肃了。

2、引文要忠实于原著，不能断章取义

如果引述的内容文字太长，中间可以用省略号删节，但不能更改原文，更不能断章取义。曾发现有的论文引述他人的论述很不准确，与原文核对，人家根本没有讲过他所引述的话，这叫做"强加于人"。假如人家知道了这种情况，甚至可以把他告上法庭。

3、引用外国法律的条文，必须与原文核对准确无误

我曾发现有的论文引用外国法律很不准确，拿原文一对照，在他标注引用的某一条中，根本找不到他所引述的文字，有的引文竟与原文的意思大相径庭，这岂不闹出了笑话!这些都是文章的"硬伤"。

4、论文中涉及的外国人名，要参照统一的规范化译名。例如，意大利刑法学家贝卡里亚，很容易误写为"贝卡利亚"，但正确的译名是"贝卡里亚"。此类错误所在多有，要注意校正过来。

5、论文写好后要认真校对(包括正文和引注)。谁也不可能保证在一篇论文中一个错别字也没有，但错漏不可太多。可以让同学帮助互相校对，校改几遍再交给老师。还要注意引文与文章主体的契介程度，即引文是否能够恰当地、有力地支撑你的观点，增强论文的说服力。如果引文与论文所要论述的内容关系不大，宁可删除引文，不必画蛇添足。

关于在职博士研究生论文的开篇和结尾

论文的开头非常重要，古人就将文章的开头称为"凤头"，可见开头在文章结构中所占的份量。一篇在职博士研究生论文，一般不宜开头就自接写第一章，通常要有绪论，写明选题的意义、研究目的、研究方法，有什么创见，还存在哪些疑难问题等等。论文的开篇应开门见山，言简意赅，亮明自己的观点，并且要争取能够吸引读者愿意看下去。

一篇在职博士研究生论文，自然要分为若十章节，全而、系统地逐层阐述作者的观点。但是在最后一章写完之后，一般不宜自接打住。要注意首尾呼应，通常在最后一章之后，应有一段结束语与开篇呼应，对前而提出的问题，在文尾要有个交代，用总结性的文字将全文收场。也就是说，话不能只说一半。一篇论文不仅要提出问题、分析问题，还要最终解决问题。

如同文章的开头一样，结尾在全文结构中所起的作用也不可不觑。结尾要言尽意，不要拖泥带水。