EMBA的核心课程 南京大学EMBA的部分核心课程介绍

EMBA的核心课程

说到EMBA大家可能不是很了解，对于EMBA是高级工商管理硕士，报考条件要求极高，并且学费也是很昂贵的，一般是在三四十万左右，说到EMBA那么就还是要了解有关的课程，其中的核心课程都是什么呢，下面在职研究生教育信息网来给大家详细的介绍一下吧。

EMBA的报考条件：
1、大学本科学历或大专学历但管理成绩突出；
2、八年或八年以上的工作经历（其中有四年或者四年以上的管理工作经历）；
3、较大规模企事业和政府经济管理部门的现职高层管理人员。

EMBA的课程设置：EMBA课程分为必修课、核心课和选修课。

必修课包括：社会主义经济理论与实践、商务英语。

可作为选修课的主要课程有：运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。

可作为核心课程的主要课程包括：管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、会计学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。

以上就是对于EMBA的课程的一些介绍了，那么大家对此应该有所了解了吧那么对于其中的选修课学员可以根据自己的情况来定。emba的教学方式是则更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合正在商场实战的高层管理者。所以说职场精英人士想要报考emba的话都可以登陆到emba网上报名中心进行详细的咨询。

南京大学EMBA的部分核心课程介绍

南京大学EMBA也设置有必修课、核心课、选修课，学员们在报考前可以先了解一下南京大学EMBA的具体课程设置。

1、全球化背景下的战略管理

南京大学EMBA课程从分析的角度和综合管理的角度去理解竞争、企业战略的形成和实施。通过对战略环境、战略结构及战略工具等的讲解，旨在为公司战略决策提供分析方法。如何从不同的角度、利用不同的分析工具(SWOT)理解竞争能力、公司战略的形成与实施。

2、企业经济学

通过南京大学EMBA本课程讲授的微观经济学的原理,使经理们能够更有效地管理与客户,供应商,竞争者,和互补生产商的关系.课程介绍基本的微观经济学原理包括边际分析,市场竞争力,定价,策略和组织分析方面的原理.管理经济学为其它学科提供了一套基础的组件,这些学科包括会计学(业务基础成本法),公司财务(兼并收购策略),人力资源管理(激励与组织),市场学(品牌扩张,促销和定价),以及总体商业策略.

3、高级经理会计学

南京大学EMBA课程为帮助企业管理人员懂得会计的基本知识原理，并利用会计工具了解企业的经营状况、财务状况，使他们更好地作出经营管理决策，特开设此课程。本课程地基本框架以财务会计地目的为导向，以会计报表为主线，阐述了财务会计地目的、基本前提、会计要素和一般原则之后，基本按照资产负债表、损益表和现金流量表展开，阐释财务报表分析的基本原理，最后分析企业舞弊及其防范的问题。

4、组织行为与组织过程

南京大学EMBA本课程介绍组织管理理论和实践。内容包括组织的战略、政策和实践，组织的激励方式等。课程还将涉及中西方文化差异及组织的文化特征。

吉林大学EMBA的商业核心模块课程

吉林大学EMBA教育的学习方式属于在职学习。课程学习实行弹性学分制，完成整个学业一般需历时两年，学员须按要求修满至少36学分（其中学位论文4个学分）。吉林大学EMBA根据课程的形式、内容以及教学方式的不同，将课程进行整合和分类。吉林大学EMBA所有课程分为四大模块，他们分别是：商学核心模块、管理通识模块、融汇通修模块、综合拓展模块。

【商学核心模块】

吉林大学EMBA构架学员经济学、管理学知识体系的基础性课程安排，强调系统、扎实与前沿。在这一模块课程设计中，强调从理论基础的系统学习到实践的完整体系，为学员打造扎实的理论基础。

【管理通识模块】

强调专精与实用，注重在管理实务上的教学，使得专业知识可以学以致用，并对金融、商法、管理信息系统、管理沟通和领导力等不同领域的管理实践，做出有针对性的教学，对吉林大学EMBA学员的管理实战做系统性训练。

【融汇通修模块】

组织安排吉林大学EMBA名家讲坛，邀请人文科学、社会科学与自然科学领域的知名学者，从学科架构、学科的发展、学科间的交叉与融合、学科的研究与应用等方面，解读学科奥妙，碰撞思想火花，分享研究心得，培养科学精神，提升综合素养。

【综合拓展模块】

注重分享、互动与访学。将吉林大学EMBA学员的工作实践与课堂教学相结合，不定期举办学员论坛、问诊管理等活动。同时还特别设置国内游学和海外游学等重点学习环节，通过到国内外知名学府参观和学习，参观国际顶级公司，与高管交流等活动，拓宽学员的国际视野。

上海海事大学EMBA核心课的部分课程介绍

上海海事大学EMBA的核心课旨在对学员管理能力的提升，学员一定要重视这方面的学习。那么，我们接下来就看看上海海事大学EMBA的核心课还有哪些内容。

基于因特网的企业信息管理

上海海事大学EMBA该课程探讨企业如何利用信息系统及相关技术在企业内部实现跨部门的交流、数据处理与信息共享。学习电子商务的基本框架和原理，介绍电子商务在信息时代的重要地位、应用范围和发展前景;通过案例学习了解电子商务在各行业的应用。

领导的理论与艺术

上海海事大学EMBA该课程将从中西结合的角度探讨管理和领导艺术，内容包括如何建立强大的组织、培养员工队伍、建立组织文化以及如何辅导下属。课程将主要通过案例进行讲解，侧重于引发学员思考如何才能使西方的管理思想和中国传统的管理文化相结合，从中提炼出卓越的管理魅力。

大规模定制化生产中的运营管理

上海海事大学EMBA该课程分析不同的生产环境及其与战略的关系。内容包括生产流程分析、项目分析、材料管理、生产计划、质量管理、计算机辅助生产以及供应链的管理。

宏观经济运行分析

上海海事大学EMBA课程主要讲授宏观经济学的基本理论和财政、货币政策对企业经营环境的影响。该课程将结合中国宏观经济管理的实践经验，使学员能把理论与实践很好地结合起来，提高微观决策中应对宏观变化的能力。介绍与企业、消费者和政府有关的经济活动机制。内容包括经济理论、商业周期、金融市场、政府政策的运作及其对经济的影响，国民收入的确定、就业、利率、货币供应、通货膨胀和其他相关问题。

数据分析和决策模型

上海海事大学EMBA本课程将数据分析和统计方法应用于处理经济和管理中的各种问题，通过讲解数据表述与分析的基本概念和方法，着重讨论如何运用这些概念和方法解决实际中存在的有关问题。

北京大学EMBA课程改革的核心是什么

首先结合新一代学员的特征和企业经营的要求，北京大学EMBA率先启动了新一轮EMBA课程改革。此次课程改革的核心是:商学基础课快速通过，管理专业课实现专精，通过通修课和通识课拓展性的教学，构架起学员在科学、社会及人文学科的认知体系，提升在职EMBA学生的综合素养。改革后的北京大学EMBA设置了核心课、通修课、通识课和实践课四大课程模块，以创新、融通和务实、专精为核心诉求，形成了一套严谨、开放、互动的课程体系。

其次围绕四大课程模块，北京大学光华管理学院EMBA项目每年开设26门必修课程及20多门选修课程，近百门课程供学员选择就读。必修课程的设置，遵循宏观入手微观着眼的原则，帮助学员搭建并完善企业运营所需要的知识体系。课程开篇解读中国的社会经济制度变革，讲述国家政策的制定和全球经济环境的转变对于中国企业的影响；之后深入企业内部，研讨的内容从各职能部门的精细化管理到企业的发展战略的制定、投资的风险控制等，不一而足。

再次必修课程以班级为单位，学员凭借其多元化的背景优势，形成课堂上多文化的思想碰撞与跨行业的经验分享。必修课外，为打破班级壁垒，将有着相同专业背景和研究兴趣的学员聚集在一起学习和交流，北京大学EMBA项目开设丰富多彩的选修课程。选修课中涵盖了四大课程模块中的通修课、通识课及部分实践课。

最后为达到专精的教学目的，每年开设的选修课程达到学生实际所需学分的两倍多。以海外模块为例，近年来共开设了7个以专题为组织形式的海外课程，合作的商学院包括美国西北凯洛格管理学院、牛津大学赛德商学院、美国康尔尔大学约翰逊商学院等一流院校，提供学习机会达到在读生覆盖超。

大连理工大学EMBA的核心课程有哪些

大连理工大学EMBA根据EMBA的课程特性，设置了核心课程（必修课程）、选修课程和特色课程等。

大连理工大学力邀北京大学民营经济研究院协办“大连理工大学高级工商管理硕士研究生-北京班”将以此项目的成功举办为契机，从现代管理、办学特色、师资配备、国外EMBA教育案例等方面积极探索，大连理工大学EMBA结合北京大学民营经济研究院在民营企业界的声望和研究成果，充分整合双方优势资源，力求打造出中国市场最具领导力的EMBA，为中国经济与企业的发展做出积极贡献。

[大连理工大学EMBA的宗旨]：

大连理工大学EMBA培养目标—培养“四个具有”的国际化的高级管理人才

1、强烈的事业心与社会责任感;

2、战略性全球视野与管理理念;

3、扎实的管理理论功底与素养;

4、卓越的领导才能与变革能力。

[大连理工大学EMBA课程特色]：

理念的前卫性——国际背景、本土文化的管理理念

知识的整合性——相互支持、相互融合的关联课程

体系的完整性——统领全局、层次清晰的课程模块

实践的有效性——信息丰富、互动互学的案例讨论、模拟演练

[大连理工大学EMBA学习方式与学制]：

1、大连理工大学EMBA所有课程均采用集中时间授课的方式。每个月集中授课一次，集中授课时间为每次32个单元(通常会安排在月中周四、五、六、日)，每个单元为4节课，每节课45分钟。课程学习期间，根据课程设置将为大连理工大学EMBA学员安排两周的国外学习。

2、大连理工大学EMBA项目，学制为2年。

[大连理工大学EMBA核心课程]：

领导学、知识管理、营销管理、战略管理、项目管理、管理经济学、组织管理学、人力资源管理、企业的法律环境、全球化经营管理、企业信息资源管理、运营与供应链管理、会计及财务报表分析、公司金融与财务管理

南京大学EMBA项目核心课程的优势所在

众所周知，在职EMBA项目教育目前已经在我国发展十几年了，国内高校共有64所EMBA培养院校，那么，作为国内首批开办的EMBA培养院校，南京大学EMBA项目教育自然是有着强大的学科优势，一般来说，开办EMBA教育，必须要有实力强大的资源，显然，课程设置就是其中很重要的一部分了，那么下面来讲讲南京大学EMBA项目的核心课程的优势。

据了解，就在南京大学EMBA教育项目的特色在于课程设计方面。南京大学EMBA为学员设计的课程体系，注重强调团队合作的重要性以及跨文化领域的沟通与合作，同时强调领导能力和适应能力。因此，南京大学EMBA教育的课程设计体系，充分体现了南京大学EMBA项目自身教学的优势所在。

同时，南京大学EMBA还借鉴国内和境外大学EMBA项目的课程设置，南京大学EMBA教育采用模块化的课程设置。模块教学强调课程内容与教学环节的整合，围绕相应专题按综合性原则把不同的课程内容整合，培养学生多向思维能力和综合运用多学科知识解决问题的能力。

综上所述，南京大学EMBA项目教育的课程设计多方面的个性化要求，凸显出了南京大学EMBA课程体系的完善及实用性强，这也正体现了南京大学EMBA项目的教学理念所在。通过对南京大学EMBA教育项目的课程设计体系进行分析，可以看出南京大学EMBA项目的核心课程主题突出，更加接近实用性和灵活性强的在职培训课程。

北京大学EMBA项目核心课程的设置改革

目前，根据在职研究生教育信息网老师的分析，就北京大学结合新一代学员的特征和企业经营的要求，北京大学EMBA率先启动了新一轮EMBA课程改革。此次，在职EMBA课程改革的核心是：商学基础课快速通过，管理专业课实现专精，通过通修课和通识课拓展性的教学，构架起学员在科学、社会及人文学科的认知体系，提升学生的综合素养。

据了解，改革后的北京大学EMBA设置了核心课、通修课、通识课和实践课四大课程模块，以创新、融通和务实、专精为核心诉求，形成了一套严谨、开放、互动的课程体系。围绕四大课程模块，光华管理学院EMBA项目每年开设二十六门必修课程及二十多门选修课程，近百门课程供学员选择就读。必修课程的设置，遵循宏观入手微观着眼的原则，帮助学员搭建并完善企业运营所需要的知识体系。

同时为打破班级壁垒，北京大学EMBA将有着相同专业背景和研究兴趣的学员聚集在一起学习和交流，北京大学EMBA项目开设丰富多彩的选修课程。选修课中涵盖了四大课程模块中的通修课、通识课及部分实践课。为达到专精的教学目的，每年开设的选修课程达到学生实际所需学分的两倍多。

并且，北京大学EMBA核心课程开篇解读中国的社会经济制度变革，讲述国家政策的制定和全球经济环境的转变对于中国企业的影响；之后深入企业内部，研讨的内容从各职能部门的精细化管理到企业的发展战略的制定、投资的风险控制等，不一而足。必修课程以班级为单位，学员凭借其多元化的背景优势，形成课堂上多文化的思想碰撞与跨行业的经验分享。

报考内蒙古大学EMBA的核心课程是哪些

如果选择报考内蒙古大学EMBA的话，关于需要学习哪些课程，可能是大家非常关注的话题，所以接下来围绕核心课程的内容跟大家展开一些说明，希望大家对于这方面的问题有一个更加深入的了解。

如果大家选择报考内蒙古大学EMBA的话，核心课程当然是管理层面的课程了，因为这是大家的专业基础知识，需要牢牢的掌握，也是大家在内蒙古大学EMBA的学习过程当中需要重点关注的内容。我相信关于管理层面的专业知识，只要想要报考内蒙古大学EMBA的人员都是非常了解的，为什么这么说呢？因为它的要求是要有工作经验八年，并且管理经验四年以上，那么对于这样的人员来说，他们对于专业课所要学习的内容非常的清楚。

如果大家报考内蒙古大学EMBA的话，核心课程主要是关于管理类方面的，比如说人力资源管理等等这些课程，而其他的公共课程其实也是需要大家认真学习的，但不需要投入非常多的精力，并不属于大家的核心课程，所以说大家在面对这样五花八门的课程选择的时候，一定要清楚自己需要做的是什么，并且哪些课程需要投入更多的精力，而哪些课程没有必要投入更多的精力。

这样大家在清楚自己所要做的一些努力之后，再来进行报考的话，可能就会有目标性的进行选择，这样的话对于大家来说学习起来也比较轻松。

上海财经大学EMBA核心课程的人文性建设