在职博士类型 在职博士授予博士学位类型

在职博士类型

准备报考在职博士，弄不清楚在职博士类型就无法做出适合自己的正确选择，到底在职博士有几种类型呢，接下来我会简单的为大家做份明确的解答，考取在职博士需要提前整理材料，备考等等，实属不易，希望我的简单整理可以帮助有意向报考在职博士的朋友。

在职博士根据毕业后拿到的证件不同可分为两类，双证在职博士和单证在职博士，主要区别就是双证在职博士可以拿到学位证和学历证，而单证在职博士只能拿到学位证，没有学历证。单证在职博士相对来说入学考试相对较简单，课程要求也比较轻松，当然对在职人员来说，报考双证在职博士还是单证在职博士要根据自己的时间精力以及工作情况做决定，因为双证在职博士确实是需要科研方面占据大量的经理，学习也要很严谨，如果仅仅是需要博士学位的话，在职单位并不是很看重学历的情况下，单证博士也是可以的。

双证在职博士还包含优博，优博主要是指某些院校针对那些在政治、经济、文化、军事等领域做出一定的科研成果及管理方面的突出业绩的优秀专业技术型人才和管理人才组织的单独进行的入学选拔博士生的招生方式，这种情况最后结业时拿到的是双证。

另外在职博士也可以分为全日制或者非全日制在职博士，全日制在职博士称为学历，而非全日制的在职博士称为非学历，有的还称非学历为临床专业学位博士，入学时考一门英语，也容毕业灵活。全日制在职博士分为定向、非定向、委托培养、自筹经费四种，入学时需要英语、专业课、专业基础课等好几门考试。

以上为在职博士的主要类型，还望对报考人员能有一定的指导作用。

在职博士授予博士学位类型

    由于，博士学位是目前国内最高级别的象征，而且在就业方面也是非常广泛，因此很多人对博士学位是非常羡慕，尤其是对于一些在职人士来说，这正是他们升职加薪的最佳筹码。虽然博士学位那么好使，但是由于是再高学位，避免不了有很多人不是很清楚，例如，博士学位类型，如何申请博士学位，等等一些问题。今天在职研究生教育信息网老师带领大家再次认识博士学位的一些相关信息，供大家参考。

    由于在职硕士研究生分为学术型研究生和专业硕士，而在职博士研究生也是一样，也是分为学术型博士和专业博士，但是专业博士学位相对来说是非常的少，而学术型博士学位比较多一点。

可以获得专业博士学位的有：教育在职博士、工程在职博士、兽医在职博士、临床医学在职博士、口腔医学在职博士。

    可获得学术型博士学位的有：经济学在职博士、管理学在职博士、会计学在职博士、语言学在职博士、医学在职博士、工商管理在职博士、金融学在职博士、心理学在职博士、社会学在职博士、新闻学在职博士、法学在职博士、公共管理在职博士、历史学在职博士、教育学在职博士、政治学在职博士、计算机在职博士、文学在职博士、管理哲学在职博士。

    在职博士招收单位有：北京大学、清华大学、中国政法大学、北京师范大学、中国人民大学、中国社会科学院、武汉大学、中央财经大学、华中农业大学、西北大学、中国社会科学院金融研究所、四川大学。

    通过上述的介绍，想必大家对在职博士授予学位有所了解了吧。据了解，每年选择在职博士的人是非常的多，但是选择专业博士学位到是很少，而学术型博士是非常吃香，需要了解在职博士的人要多关注哦。浏览更多相关信息，敬请关注在职研究生教育信息网。

在职博士学位论文类型

对于在职博士而言学位论文是非常重要的学习环节，在职博士想要顺利毕业一定要按照学校要求完成自己的学位论文，学位论文是学员专业知识的集中体现，也是对在职博士科研实践能力的一种考察，在职博士在校期间需要在导师的指导下独立完成自己的学位论文。学校对于不同的学科的在职博士的学位论文要求是不一样的，但是学位论文一定要具有新见解、有科研价值、有实践性。根据探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。

那么博士学位论文主要有哪些类型呢？以下就是博士学位论文的主要类型：

专题型

这是在分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。

论辩型

这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。

综述型

这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。

综合型

这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。

在职博士报考类型介绍

这段时间各大高校已经开始公布2018年博士生的招生简章，博士生的招生工作是由学位授予单位统一组织的，不同的高校的博士生的考试要求是不同的，考试时间和考试地点的安排是根据学校公布的招生简章了解，考生需要根据自己的实际情况出发，选择适合的高校报考，报考工作即将在2018年的3月份开始，现在距离博士生的招生工作还有一段的时间，在考前的这段时间内，考生需要认真的准备考前的复习，并且了解不同的生源的报考类型。

博士生的教学工作主要是分为全日制博士和非全日制博士，其中非全日制博士统招考试和全日制博士的考试是同时进行的，符合高校的招生条件的考生需要根据学校的要求选择适合的报考类别，报考类别报考定向与非定向两种，报考类别中的非定向即考生被录取后其人事档案及党、团组织关系必须转入学校，全日制脱产攻读且毕业时本人与用人单位双向选择就业的博士研究生，报考类别中的定向即考生被录取后其人事档案不需转入学校，在职攻读且毕业后回原单位工作的博士研究生。

一般在职人员参加博士生的考试选择定向报考类别，也就是不转移档案，采用不脱产的方式学习，是属于在职博士的教学方式，利用业余时间到校集中学习，学习培养的方式和全日制博士有所不同，但是统一培养标准，制定博士生培养计划。

在职博士有几种招生类型

目前，很多职场人士选择在职博士的方式提升自己的综合能力。但有些报考人员对其有几种招生类型不是很了解。以下做简单介绍：

共有两种招生类型

在职博士分为两种招生类型，第一种单证博士，选择这种方式的学员符合招生院校报考条件，即可在院校官网提交入学申请，院校审核通过即可免试入学，毕业后可以获得博士学位证书；第二种是双证博士，学员通过这次方式报考在职博士需要参加入学，入学考试有全国通过和院校复试，通过考试被院校成功录取者可进校学习，毕业后获得博士学历证和博士学位证。

在职博士报考条件

以下信息为各招生单位常用的报考条件：

1、报名攻读博士学位研究生须符合下列条件之一：

（1）硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员。

（2）应届硕士毕业生。

（3）获得学士学位6年以上并达到与硕士毕业生同等学力的人员。

2、身体和心理健康状况符合招生单位规定。

3、有至少两名所报考专业领域内的教授的书面推荐意见。

4、以同等学力身份报考的人员,还须达到招生单位对考生提出的具体业务要求。

5、现役军人报考博士生及军队招生单位招收军人博士生的要求及办法，按解放军总政治部有关规定办理。

注：各招生单位根据不同专业，报考条件不同，详细请查看具体招生单位招生简章。

在职博士的招生类型有哪些

在职博士相比统招博士来说，其课程上课时间更为灵活，对于有意接受高端教育的职场人员来说，报考在职博士更加理想。目前在职博士其招生类型是许多人员想要了解的事项之一，接下来重点说明在职博士招生类型有哪些：

单证在职博士类型

单证在职博士入学之前无需参加考试，考生能够院校的资格审核即可免试入学。前期主要集中学习课程知识，在规定学制内完成学业后，需要参加结业考试。如申请博士学位，需在通过结业考试后继续参加申博考试，能够通过该考试及答辩即可获得证书。

双证在职博士类型

双证在职博士入学之前需要参加考试，考试包括统考、复试两项，考生如能依次通过各项考核，可由院校进行录取，被录取人员即可加入课程班进行学习。如能在规定学制内完成学业、通过结业考试并且完成论文答辩，可由院校授予博士学历证书及博士学位证书。

在职博士不同招生类型所适合的人群也不相同，学员需要根据自身专业能力、证书需求等方面考虑，以更加适合的类型报考在职博士。

在职博士需求的层次与类型

对在职博士研究生(或在职博士)规模的需求来源，可以区分为三个层而，一是国家层而的需求，二是高校和导师层而的需求，三是学生层而的需求。同时，在理论上需要区别的是，对在职博士研究生和在职博士的需求是两种小同的需求。前者是一种间接需求，后者才是自接的需求。

国家层面的需求。这里所说的国家需求，是指为满足社会经济发展的需要，国家各行各业对于高级人才的需求。在职博士作为获得学习经历文凭的教育的“塔尖”层次，在职博士人才培养影响着一个国家的知识创新能力和学术水准的提升，决定了一个国家教育的最高水平。国家需求是一种合理的自接需求，应该子以满足。但是其难度在于如何精确预测这种需求量的大小。因此，我们需要参考科技发展战略的需要和知识经济、高科技产业发展的要求来进行初步的衡量。中共中央、国务院于2010年6月下发的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》是我国第一个中长期人才发展规划，是我国今后一个时期人才发展的纲领性文件。文件中提出，到2020年，我国人才发展的总体目标是:培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。山此可见，我国在教育、科技领域的发展上对于人才尤其是有着在职博士学历的优质人才有着很大需求。在人力资源和社会保障部、全国在职博士后管理委员会发布《在职博士后事业发展“十二五”规划》中提出，“十二五”期间，要稳步扩大在职博士后研究人员招收规模，提高在职博士后研究人员在科研团队中的比例和贡献率。到2015年，年招收在职博士后研究人员达到1.7万人，比2010年提高60%左右，占当年全国毕业在职博士总数的20%以上;重点高校和科研院所在引进教师和科研人员时，具有在职博士后研究经历人员的比例达到300}0。规划进一步指出，要加强在职博士后研究人员与国家重大科技项目的结合，充分发挥在职博士后研究人员在科技创新中的作用。根据国际规律，每100名在校本专科生所对应的研究生在校人数与人均GDP成正比。在人均GDP在2000美元以上的国家，每100名在校本专科生所对应的研究生在校人数在6-10之间。在2007年我国人均GDP达到2000美元时，每100名在校本专科生所对应的研究生在校人数为6.34，比起2000我国人均GDP首次超过800美元时的5.42有一定提升但幅度小大。因此，从经济发展对于人才需求的角度看，我国在职博士规模仍有发展空间。

高校、科研机构和导师层面的需求。首先，在职博士仍是学术职业的主要后备军。为学术职业培养人才是建立在职博士学位的初衷，长期系统训练是学术职业专业化的需要。在职博士学历已经成为我国进入学术职业的必要条件(大学聘任条件}I-.}I规定一般应具有在职博士学位)。在培养有专门知识和技能的人才的教育快速发展的今天，我国高校教师学历水平仍需提高。在教育部印发的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中对我国高校教师队伍建设提出了提高学历层次的要求:具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校达到80%以上(其中具有在职博士学位教师比例达到30%以上);教学为主的本科高等学校达到60%以上;职业技术学院和高等专科学校达到30%以上。然而，2010年我国普通高校专任教师学历结构中，拥有在职博士学历的仅占总数的14.92%，山此我们看出现在我国高校教师学历水平还没有达到要求。具有在职博士学位的教师，在211工程”学校当中已经占到了31%但与培养有专门知识和技能的人才的教育较为发达的国家仍然有着较大的差距。在美国高校中，95%以上的教师都具有硕士学位，研究型大学具有在职博士学位的高校教师比例高达80%以上。因此，我国高校教师队伍学历结构远远没有达到理想的状态，在职博士需求仍有很大缺口。并且，985工程院校培养了超过6o}n的在职博士生，但这些在职博士生却要到小同类型、小同层次的高校工作，难以满足需求。第二，高校和导师需求是促成在职博士生教育规模迅速增长的重要原因。随着国家对培养有专门知识和技能的人才的教育的投入逐渐加大，以及社会经济发展对科学研究的需求更加旺盛，高校和研究机构获得的科研项目和经费出现了大幅度的增加。但是在目前人事制度的制约下，高校科研助理的岗位还没有吸引力。科研机构和导师需大量的人力来帮助完成科研助理工作。但在目前情况下，导师需求只具有部分的合理性，导师的需求背后掺杂着很多复杂因素，必须仔细甄别。首先，基于人情因素的需求坚决小能子以满足。即便是基于完成科研任务的需要，山于学科小同，科研项目的性质和级别小同，在职博士生在科研中承担的角色和任务小同，人才培养质量有很大差异。导师对科研助手的需求，应该通过多种方式来解决，譬如，对于基础性的试验和资料收集整理工作，可以让本科生、硕士生去做，对于重要的科研子课题，可以让在职博士后、讲师、副教授等去做。国外大学也是如此，在职博士生在科研助手当中所占比例很低。

考生层面的需求。考生需求是推动在职博士生规模持续增长的另一重要原因。在西方发达国家，人们攻读在职博士学位的愿望并小像当前国内如此强烈。国内目前重学位学历而轻能力人才消费市场，助长了对在职博士学位的自目追逐，造成了国家教育资源的极大浪费。因此，考生需求原则上小能成为制定在职博士教育规模的主要考虑因素。克拉克在评论美国的学术职业发展规模和专业化程度时提出，可以将观察到的在职博士规模增长划分为两种基本类型，一是“本质性增长(substantivegrowth)"，另一个是“反应性增长(reactivegrowth)。大学教师的本质性增长植根于吸收、形成新的科目，它因学者及其机构产生和提供知识的方式发生变革从而实现增长。它山教授所推动，但也受到所在机构和学科环境对学者所强加刺激的鼓励或者限制”。而另一方而，“大学教师的反应性增长来自于小断增长的顾客需求，也就是是学生人数的增长导致了教师数量的随之增长，这是一种非常普遍的现象，是学术职业规模扩张的基本推动力量”。可以看出，现阶段对于高学历的自目崇拜催生出了巨大的考生需求，生源增加、就业形势变化和社会经济发展对人力资本的新要求都成为促使考生追求更高学历的压力，在这种压力下，博生生需求的反应性增长在在职博士生规模的扩张中起到很大作用。

在职博士实践教学类型介绍

对于在职博士而言，畜类基础的课程学习之外，重要的是实践性教学工作，在职博士在完成相关专业的实践性教学工作提高自身的专业能力和专业素养，在其专业能力不断提高的基础上，可以提升创新能力和专业技能，所以为保障在职博士的教学质量，高校在开展在职博士的教学工作的过程中是非常的重视实践教学工作的进行。

高校组织在职博士进行实践性教学工作的形式主要有哪些呢？开展在职博士的实践性教学工作具体的要求是什么呢？

第一、在职博士的实践教学

（1）案例教学

高校在开展在职博士的教学工作的过程中积极实施案例教学，建设专业课程案例库。通过案例教学加强在职博士对于专业基础知识的了解，并且将专业基础知识和实际问题结合在一起。

（2）模拟教学

高校在开展在职博士的教学工作过程中要充分利用实验室及相关教学软件，开展仿真模拟教学。以此来激发在职博士的学习兴趣和操作能力。

（3）实践专家授课

为保障在职博士的教学质量，高校在开展在职博士的教学过程中聘请校外导师及旅游业业界专家授课，扩展视野，提升知识面。

第二、在职博士的专业实践

高校根据实践内容，按照实践方案，在专业教师的指导开展实践在职博士需要在导师的指导下积极参加各类的专业实践工作，例如科学术研发等。

在职博士课程类型与教学特点

在职博士是属于非全日制博士的教学模式，是我国计划的博士的教学模式之一，但是因为在职博士的教学管理，目前国内开展在职博士的教学工作主要是以修研班的形式进行教学工作，目前很多的高校开展在职博士的教学工作统称为高级修研班，主要的教学内容和全日制博士的教学内容是一样的，在职博士可以通过系统的专业课程学习掌握相关专业博士生所需的专业基础知识。

在职博士的教学工作主要是以课程学习为主，在课程安排上要体现学科的特点，同时要反映在职博士的发展，以社会发展的需要为导向开展在职博士的教学工作。在职博士公共管理硕士的课程分为核心课程、专业方向必修课、选修课程和社会实践四方面模块。所有学员应在完成核心课程和专业必修课的基础上，再选修若干门专业选修课。在职博士需要在规定时间内完成所有的专业课程的学习，在职博士的学制为2年，但是也可以适当的延长学习时间。

在职博士的教学工作具有灵活性和多样性，在职博士的教学各个环节是根据博士生的培养方案实行的，但是组织进行在职博士的教学工作的过程中采用多样化的教学方式，结合生源发展的需要，开展在职博士的教学工作，在职博士的学习时间主要是在节假日或者是上下班时间，为提高自身的专业能力很多的学员在短时间内集中精力学习。

在职博士的报考类型及不同类型的入学方式详细介绍

提到在职教育的各种类型想必对此感兴趣的人大多都不陌生，而且也会根据其招生的各项要求，以及自己进修深造的一些目的，寻求到最为合适的自我深造方式来全面充电。当中学员会较为在意在职博士的报考方式，毕竟它最为高端进修收获也最有保障。那么其中在职博士的报考类型都有哪些？不同类型的入学方式是什么呢？

如果职场人员打算参加在职博士的报考，那么一般毕业6年的本科生或应届及往届硕士毕业生，都是有这个资格可以参加报名的，而关于具体的报考方式，一般来说国内各个高校的在职博士项目，基本可分为单证在职博士和双证在职博士两种，当学员入校时选择的类型不同，其入学的方式也有很大的区别。

其中通过报考单证在职博士研修班去深造的人士，当满足报名条件后是可以有机会免试入学的，并在资质审核通过后可直接去进校参加院校所设的课程班的学习，并且学员在完成必修的一些课程后，经过申博考试及论文答辩之后获得博士学位证书。而双证在职博士是得考试才能入学的，它的报考难度比较大尤其是入学考试难度是比较大的，而且最终是择优录取机制整体的考验还是很有难度的，不过该方式一旦顺利入学之后，完成相关毕业拿证考验，可以拿到手的是博士学位学历双证书。